北京市平谷区第一职业学校 开拓创新 打造高品质职教品牌

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《北京市平谷区第一职业学校 开拓创新 打造高品质职教品牌》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

北京市平谷区第一职业学校 开拓创新 打造高品质职教品牌

作者：李士伟

来源：《教育与职业·综合版》2008年第01期

校长 李瑞庭

平谷区第一职业校长、党支部书记。工作中，他与时俱进，高屋建瓴，使平谷区第一职业学校继98年圆满完成省部级重点校评审之后，2006年又成功完成国家级重点中等职业学校验收，创造了郊区农村职业教育发展的新奇迹。

北京市平谷区第一职业学校始建于1988年，是一所以培养二、三产专业技术人才为主，兼顾一产的综合性职业学校。学校分东、西两个校区，占地面积7.7万平方米，建筑面积3.72万平方米，教职工202人，在校生1500多人。

多年来，学校坚持“锐意改革，开拓创新，打造品牌，争创一流”的办学理念，在市、区领导的大力支持下，全校师生齐心协力，创建了一个又一个辉煌。1998年成功创建了省部级重点职业学校，2006年又迈进了国家级重点职业学校的行列。近日，《教育与职业》采访了该校李瑞庭校长。

十年磨一剑，规模求发展， 成功创办省部级重点职业学校

屈指算来，李瑞庭担任平谷第一职业学校校长已整整14年了。在老师们的眼里，14年来，他上下求索，立党为公，勤政为民，求真务实，敢于创新。

1992年，李瑞庭走马上任。学校新教学楼虽已落成，却是个空壳，教学设施一无所有；学校养殖场的破产，又让学校背上了30万元的债务。面对八个专业十几个教学班的五百余名学生，思索之后，他做出了一项重要的决定，改变原有的办学模式，走城乡联合办学之路。 为了找联办单位，李瑞庭开始频繁出入县委各部门及市里的一些大中专院校。功夫不负有心人，在李校长的努力下，一个个新专业在一职生了根，一批批新生涌进了一职的校门。终于，平谷一职发展了，学校由最初的八个专业发展到现在的十三个专业，由500多名学生发展到现在的1500多人。但是，初步的胜利并没有让李瑞庭满足，为了实现学校的可持续性发展，他审时度势，力排众议，果断地提出创办市级骨干校的目标。1996年，学校开始筹建6400平方米的综合实习楼，并藉此顺利通过了北京市级骨干校的验收，计算机、服装制作、中餐烹饪、机械制造、汽车运用与维修成为了骨干特色专业。后来，为了构建一流的校园网，


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

学校又投资223万元用于校园网建设，并以较高的水平通过了北京市教委的验收。1998年，学校被评为北京市骨干示范校，成为了平谷区惟一的一所省部级重点职业学校。平谷一职的发展从此揭开了新的一页。 八年努力奋斗，以质求生， 创建了国家级重点职业学校

1999年，学校进入快速发展期。然而，到了2000年，伴随着“双高”扩招，职业教育出现了前所未有的滑坡，生源数量急剧减少，生源质量急剧下降。

面对严峻的生源危机，学校开始转变办学理念，确立以质求生的发展目标，加大软、硬件建设力度，解决进口，扩大出口。据统计，从2002年到2006年，学校先后建成了公寓式的宿舍楼、实习实训楼、学生餐厅、体育馆等基础设施，新购置了1500多万元的计算机、机械、汽修、烹饪、服装等实习实训设备，并建成了市、区级五大培训基地，极大地改善了办学条件。

“我们在加强硬件建设的同时，更加注重软件建设。按市区发展规划及市场需求，设置新专业，改造老专业。将原来的23个专业调整为五大类15个专业，打造品牌，创建特色，以适应区域经济发展。结合企业需求，拓宽办学形式，与企业联合，开展„1+2‟和„2+1‟模式的联合办学，为企业发展服务。”采访中，李瑞庭如是说。

目前，学校已与北京碧海山庄等20多个企业实施了联合办学。此外，他们还与日本冈山中国棉织品有限会社开展研修学习交流活动，并与国外企业联合，探索校企合一办学模式。 在师资队伍建设方面，学校采取派出到高职院校进修、到企业顶岗实践、开展校内科研、教学改革等多种形式，全方位提高教师的专业素质和技能水平，不断扩大双师型教师比例，先后送出了40多名教师进行专业进修，专业教师每年进行两个月的企业实践。几年来，弹性学制等五项改革获得了圆满成功，130多名教师获得了各级各类奖励。

一流的办学条件，开放的办学模式，良好的师资队伍，丰富的教学内容，灵活的教学方法，赢得了高质量的办学效益，吸引了生源，成就了学生。8000多名毕业生80%已成为技术骨干，其中20％走上了管理岗位。采访中，记者了解到，近年来，在职教生源整体减少的情况下，学校仍保持了原有的学生数量。2006年，学校顺利通过了国家教育部重点职业学校的验收，进入了崭新的里程碑。

重新定位，发挥功能，为区域经济发展服务

通过学习国外的职教办学经验，学校深深体会到，学历教育的发展，未能使职业教育的功能得到充分发挥。

本文来源：https://www.dy1993.cn/4gAx.html