浅谈幼儿园绘本阅读教学探究

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浅谈幼儿园绘本阅读教学探究

作者：李莉

来源：《读与写·下旬刊》2020年第04期

摘要：绘本教学，对儿童的身心健康的发展具有十分重要的意义。通过绘本阅读能够生活中的道理，通过故事来表达，使幼儿在理解方面更容易接受。绘本教学是教师在教学中有目的、有计划、有组织地把绘本作为语言活动方式，积极开展绘本教学研讨与教育教学实践，大胆探索幼儿绘本阅读的多元化教学策略，为提升幼儿阅读能力、语言表达能力进行探索和研究。

关键词：绘本阅读;多元化;教学研究

中图分类号：G613.2 ; ; 文献标识码：B ; ;文章编号：1672-1578（2020）12-0276-01 在我园新课改理念引领下，组织开展了《幼儿绘本阅读多元化游戏教学促进幼儿语言表达能力》研究，通过教师有效地引导幼儿认真的观察，主动的发现，积极的思考、大胆的表达中，加深对绘本故事主题的理解和体验，引导幼儿通过绘本故事，从中有所感悟和思考，从而享受到作品的趣味性，在思想上能受到启发和感染，教师通过多元化游戏教学形式，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿形成专注与持久等良好学习品质，发展观察发现、倾听思考、想象表达等多元能力。绘本教育是孩子学习阅读的另一扇窗，给孩子一个发现新天地的窗口，激发孩子的想象力，丰富孩子的思想。

1.通过绘本故事情景再现，让培养孩子阅读习惯和能力

例如《逃家小兔》这个绘本中，兔子变成鳟鱼，妈妈就变成抓鱼的。兔子变成花朵，妈妈就变成可爱的园丁。兔子和妈妈不断在“变换”，但无论变成时髦收是兔子的脑袋。妈妈也会变成相对应的物体，头部也是兔妈妈，跟随小兔子。兔妈妈拿着钓鱼竿，为什么妈妈要用胡萝卜做诱饵，而不用白萝卜做诱饵，来钓小兔鱼呢？这些细节都会吸引孩子们的视线，认真观察和思考，在老师的引导下去大胆想象猜测情节发展，用心体味与感悟教育内涵与爱的真谛，让孩子感受自己思考的乐趣，身临其将的把自己带入情景中，做到了教学效果。绘本阅读过程中，孩子不仅能兴致盎然地观察、交流，而且绘本还能激发孩子的想象，有利于孩子培养孩子的想象力，绘本有文字和图片，生动的图片能让孩子喜欢，文字也慢慢让孩子认识，在不同的环境情节中，让孩子感受故事中的人物，体会到角色的感情。 2.重点培养孩子的表达能力，通过形式多样的绘本阅读

积极挖掘形式多样的繪本阅读方式，促进幼儿在阅读中主动观察、主动思考、积极想象、大胆表达。

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