小学生学习英语常见问题及解决办法

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六年级学生学习英语常见问题

一、发音问题：学生语言方面的学习天份不同，有的同学大脑语言中枢发育优秀，学习发音时，丝毫不感觉吃力，发音也很准确；而有相当一部分学生感觉模仿发音出奇得费力。即使免强发出了音，也不是很准确。这是语言天赋的差异，是与生俱来的。语言先天不足，如何去弥补呢？只有通过多听、多读来强化自己的语言能力。只要能坚持每天多听、多朗读，也一样会取得满意的学习效果。因为与生俱来的资质是很难改变的，而我们每个人的努力程度是可以改变的。勤能补拙，就是说明这个道理。

二、记忆问题：发音过关了以后，就涉及到背单词。有些孩子的单词记不住，以为自己的记忆有问题，这是误区。记忆分为短期记忆和长期记忆。一个短期记忆一般要经过7到10次的反复记忆，才能转化为长期记忆。比如我们在小学所学的生字，老师一学期内不只考我们十遍八遍的。正因为长期反复考，强化了我们的短期记忆，我们才长期稳定地认识了一定量的汉字。英语学习也是如此。甚至一切靠记忆的知识都是同理的。所有记忆方法中，最有效、最可靠的记忆方法就是反复记忆法。因为它可以把短期记忆转化为长期记忆。由于每个孩子的记忆能力不同，有的需要反复5、6遍就可以了；有的可能需要反复记忆二、三十遍，甚至更多。反复的频率由高到低。即一开始，重复问题的间隔要短，比如第一天记的东西，第二天就要重复。然后可以隔一天重复，再逐渐增加间隔的时间。有的人以为记住写法了，就是会了。这是错误的。一个单词记住的标准为听得懂、说得上






来、能写出来、会翻译，并能正确运用在合适的语句中。所以往往我们孩子所学的单词，只学会了它的一个侧面。或者会读、或者会写。没有全面地掌握一个单词。如果能使每一个单词达到如上的五会标准，学生的英语成绩和语言能力必定有一个大的提高。

三、语音知识问题：初学陌生单词时，老师和录音机朗读，学生模仿。这两种方法应有机地结合起来。因为录音机播放时，难免有杂音，有些音又播得过快，学生经常有听不懂或者跟不上的情况。这就会造成发音不准。因此还需要有老师当面口授，纠正一些问题发音，使学生有一个良好的发音开端。

四、语法问题:语法对小学生讲解是最难的，可在小六学里年级又有着一些语法知识。如时态问题、代词的用法和介词的用法等。普遍感到最难的是时态。教材中已出现了三个重要时态：现在进行时态，一般现在时态，一般过去时态和一般将来时态。在讲解时态的应用时，要侧重学习动词的用法和动词的变形。因为动词的变形就是时态的变化。这些知识除了老师系统地讲解外，学生更要多读，多思考，多积累。最终领悟到其中的道理，才能解决。把书本知识转化成自己的知识，把四册的内容融会贯通，才能运用自如。

五、后进生的辅导问题。目前我校学生中有10%左右的学生对英语完全不感兴趣，甚至有些学生对英语报无所谓的态度，这部分学生基本都是语文，数学各科都较差。这和学生的学习能力，学习习惯和思维习惯有很大关系。这部分学生就只能靠教师的课后辅导了。但因为受上述因素制约，辅导效果始终不尽人意，甚至会出现屡教不改的

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