读书屋——古诗三首

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授课日期：

课 题 快乐读书屋一：古诗三首

累计课时



知识与技能：有感情地朗读和背诵三首古诗。认识5个生字。

教学目标

过程与方法：自读自悟，合作交流、探究理解诗意 情感态度与价值观：在诗文中感受儿童天真的童趣。

重点 难点

朗读 背诵 在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。 朗读 背诵 在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。

教 学 流 程 一、导入新课：3分

1、初夏的时候，我路过公园里的小池塘时，看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，不由得让我想起了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

2、今天我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘里发生的事，它的题目就叫《池上》。（板书诗题：池上）相机理解诗题：荷花池塘里。 二、明确目标：2分

出示学习目标，指名读。 三、比读书：8分

要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 四、比感悟：15分

1、学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。 2、小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。

3、集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对诗句的理解。） 4、吟诗炼字，体会意境。 （1）前两行──小娃偷采莲。 （2）后两行──景美童心纯。

《所 见》

1.放录音，学生欣赏本课配乐解说词，老师边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出。 2.请学生根据画面，用最精炼的语言概括出图意，引出本课题。




3.张挂本课放大插图，教师范读古诗，学生边看图边听，注意听准字音和每一句的读法。

4.学生齐读古诗，注意读准字音和每一句的读地。

5.自由读课文，画出生字，把生字读正确，并采用自己的学习方式（如通过查找，结合课文注释等）理解词义（牧童，林樾，意欲，闭口，立）

6.检查自学情况，再读古诗。

五、当堂训练：5分

1、比识记：出示生字，指名领读，组词。

2、比积累：画出你最喜欢的词句，与同桌交流。

3、拓展阅读：七色光一《四时田园杂兴》

六、小结：2分

童年，留给我们多少难忘的记忆，成为多少人梦中向往的天堂！让我们珍惜童年时光吧！

板书设计： 古诗三首

撑 搓 絮



布置作业:背诵古诗



课后反思：

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