教师学习：从学院式到现场式

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作者：孙德芳[1];周亚东[2]

作者机构：[1]杭州师范大学教育学院,浙江杭州311121;[2]杭州师范大学教师发展研究中心,浙江杭州311121

出版物刊名：中国教育学刊 页码：82-86页

年卷期：2016年 第6期

主题词：教师学习;教师专业发展;学院式学习;现场式学习



摘要：教师学习在目前已经成为一个研究热点,它对教师的专业发展起着日益重要的推动作用。教师学习从学院式走向现场式有其深刻的历史背景、现实原因与理论假设。与此同时,世界发达国家曾经积累了较为丰富的理论与实践经验,其从大学主导的＂学院式＂学习发展到大中小学共建的＂现场式＂学习以及中小学独唱的＂现场式＂学习,为我国教师学习的场域转换提供了方法论指导：化解＂学院＂与＂现场＂的二元对立,指向教师学习的层级需求,面向教师的终极发展。

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