疫情背景下如何引导小学生养成良好的生活习惯

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疫情背景下如何引导小学生养成良好的生活习惯

作者：许莲清

来源：《世界家苑·学术》2020年第05期

摘要：引导小学生养成良好生活习惯是疫情期间，居家隔离教育的重要课题。为帮助小学生在居家隔离中也能开启正确的学习方式与生活方式，小学德育教师应与学生家长共同携手，为学生的健康成长保驾护航。为此，我将围绕疫情背景下如何引导小学生养成良好生活习惯展开研究与探讨。

关键词：新冠疫情;小学教育;生活习惯;学生培养;道德教育

2020年春节刚过，本应沉浸在节日喜庆中的人们，被疫情传播的噩耗惊醒，在全国人民共同与疫情抗争的过程中，作为教育工作者应该为这场没有硝烟的战争做点什么？这是值得思考的问题。因疫情影响，小学生居家隔离，“停课不停学”应如何落细落实，这也是值得教育工作者應该重点思考的问题。

对于三、四年级的小学生而言，已经习惯于在教师的陪伴下，在固定的教室中进行学习，在居家学习中难免会因自身惰性影响，出现各种懈怠与不适，加之对新冠疫情的不了解，还可能在生活中出现与新冠病毒接触的风险。基于这些思考，我们认为作为小学德育教师应该采取多种方式引导小学生在居家隔离期间养成良好的生活习惯，树立正确的健康意识与自律的学习能力。

那么，作为小学德育教育工作者可以从哪些渠道入手引导小学生在疫情期间养成良好的生活习惯呢？在居家隔离期间成为“居家生活小能手”呢？我们认为从以下角度入手对学生进行引导是值得尝试的：

1 开设空中课堂 提供趣味教学

让小学生居家不寂寞，隔离不孤单，这是帮助其平稳度过居家隔离期的最有效形式。在小学生良好生活习惯的培养中，德育教育工作者可以为其提供具有浓厚趣味性的网络课程，以直播的方式实现教师与学生的面对面。为此德育教师可以通过钉钉、YY等形式开设直播课，以视频直播的方式与学生面对面，用幽默风趣的形式向他们讲解如何洗手、如何使用酒精、如何佩戴口罩等与抗击疫情相关的小知识、小技巧。为了提升师生之间的互动性，教师还可以在视频直播中带着孩子们一起跳起来、扭起来，让小学生在居家生活中也能够锻炼身体，将体内积蓄的负面情绪发泄出来，让心里的花朵绽放出来。

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