培养大班幼儿良好的行为习惯

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培养大班幼儿优良的行为习惯

叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。〃优良的行为习惯是长期培养的 结果，那么，如何引导大班幼儿形成优良的行为习惯呢？

1•建立优良的行为习惯规则

俗话说：“没有规矩不成方圆〃。但是，对于大班幼儿来讲，规则应该如何 制定呢?教师不是规则唯一的制定者和决策者，应该让幼儿一起来参与规则的建 立，这样有助于幼儿对规则的认同和执行。可以在教师的引导下，由幼儿自主 选择和设计相关规则，比如，“课间10分钟〃的摇铃方式、班级安全标志的设计 和贴放，等等。这样幼儿会觉得亲密、自然，同时也更加明确了规则。

2. 以角色游戏为主，引导幼儿形成优良的行为习惯

角色游戏是一种符合幼儿身心健康特点的、喜悦而自主的实践活动。在游 戏中，幼儿通过扮演角色，反复感知、体验、模仿角色的优良行为，在潜移默 化中受到优良的影响，从而养成优良的行为习惯。

3. 营造优良的环境，影响幼儿的行为

〃龙王的儿子会浮水〃，是因为他生长在水中，环境为他提供了生活条件。 幼儿的性格还没有成熟，但对环境天生具有很强的适应性。因此，注重环境影 响，培养幼儿优良的行为习惯是十分严重的。教师可以在幼儿园教室的墙面环 境中蕴含教育内涵，例如，在柜子上贴上标识，提醍幼儿“物归原主〃、“分类存 放〃等。另外，针对幼儿的需要将各区域进行合理划分，避免幼儿无事可干，避 免教师过多的指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，有序进行，不相 互干扰。

4. 积极发挥幼儿的自我教育和同伴教育作用

利用孩子们之间的交往使其互相感染，彼此教育，可以收到意想不到的效 果，节省教师很多时间。教师可以利用评价活动，在帮助幼儿明确是非观，树 立身边榜样的同时，使他们学会较为客观地认识自我和全面地评价自我。可以 结合幼儿年龄特点，设立评比表，内容包括二学习兴趣、生活能力、劳动意 识、生活习惯等方面。坚持每天记录，让孩子们通过自我评价与他人评价相结 合，横向评价与纵向评价相结合的方式进行评价。对有进步的孩子应及时给予 肯定并奖励，号召全体幼儿向其学习；而对

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幼儿的不够要指明努力的方向，鼓 励他们不断进步。

此外，要求幼儿做到的，教师和家长一定要以身作则，因为成人的某些影 响会胜过那些空洞的规则，会“潜移默化〃，会“润物细无声〃。因此，孩子身边的 成人，都应该有优良的行为习惯，要为孩子营造一个优良的氛围。

5. 家园合作，共同培养优良的行为习惯

在幼儿教育过程中，家庭和幼儿园担负着同等严重的责任。教师要和家长 进行优良的沟通，统一观念和行动。教师要帮助家长了解幼儿园的培养目标和 内容，保证教育的连续性和一致性。比如，大班幼儿的换牙情况比较普遍，帮 助幼儿缓解换牙焦灼，了解换牙知识，是我们需要关注的行为习惯之一。可以 通过观察醋泡蛋等实验，使幼儿认识保护牙齿的严重性，培养幼儿饭后漱口、 不舔新牙、每天刷牙两次的好习惯。结合“特别的我〃的主题活动，将“换牙我不 怕〃的教育融入其中，让幼儿通过多种渠道顺利地度过换牙期。同时，根据家长 反映幼儿在家出现的行为习惯问题，我们及时进行集体或个别教育。家园教育 互相补充，相互理解，相得益彰，最大程度地促进幼儿优良习惯的发展。

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