英语课堂多媒体优化导入环节的探讨

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《英语课堂多媒体优化导入环节的探讨》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

英语课堂多媒体优化导入环节的探讨

作者：李晓军

来源：《科技视界》2016年第01期

【摘 要】利用多媒体导入新课，能为学生的英语学习营造一个良好的开端，并为下一步的英语教学奠定良好的基础，好的新课导入，能使学生尽快进入最佳学习状态，教师应该利用多媒体图文并茂的特点，设计新课的导入，创设生动的课堂情境。本文通过利用多媒体手段，在英语教学中进行不同的新课导入方法设计，来激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 【关键词】多媒体；英语新课；导入方法

英语长期以来不能引起大多数同学的兴趣，是因为它比较枯燥，在课堂上，学生只能面对单调的课本，机械地听老师不停地讲解，结果是老师满堂灌，而学生一知半解；而多媒体集文字、图形、音频于一体，具有直观性、多变性、知识性、趣味性等特点，能为学生提供生动逼真，丰富多彩的教学资源；有效利用多媒体可以激发学生学习兴趣，引起学生对所学知识的关注，充分调动学生的积极性和主动性，为新课教学创造有利条件；在新课标的要求下，教师应掌握一定的导入技能，根据教材特点和学生的认知水平、背景知识、精心选择和设计教学活动开展的“切入点”，进行新课的导入。 1 音乐吸引导入法 1.1 在欣赏中进入学习

学生的学习兴趣在于激发学习的积极性。中学生大多对音乐感兴趣，尤其在英语课堂上听到音乐，音乐能吸引学生的注意力，而且，通过学习唱、听英语歌曲，还可以使学生增强英语语感，增强学习英语的信心，如在教The Olympic Adventure这一课时 ，教师可以播放奥林匹克运动会的会歌，在优美、激奋的旋律中，学生一定会陶醉，达到身临其境的目的，在欣赏完歌曲后，教师问：“Do you want to know something about Olympic Games？” 学生往往情绪高昂，很快引出这节课的主题，为这堂课的顺利进行奠定了基础。 1.2 在主动参与中学习

现代教育理论认为，学生是学习的主体，中学生表现欲强，有一定的表演能力。我们知道，在语文的学习中，有配乐诗朗诵，配乐课文朗诵，同是语言的学习，英语也可以配乐，如在“ A trip the zoo”这节课中有段作为导游的语言“Welcome to Beijing Zoo...”，我从网上下载了一段音乐作为导游词的背景音乐，让同学走到前面充当导游进行配乐朗读，同学们兴致很高争，都争先恐后的上前尝试，这样，不仅渲染了课堂氛围，而且在不断的朗读中，学生对文本的理解不断的加深，顺利的过渡到新知识的学习中。 2 看图提问导入法

本文来源：https://www.dy1993.cn/31Y.html