网课总结反思三篇

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网课总结反思三篇

这是一次不平凡的“开学”，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们用网络搭起了课堂，开始了一次跨时空的线上教学。经过紧张认真的备课，在第一次线上答疑结束之时，同学们意犹未尽的学习热情，令我感受颇多，这是特殊时期的线上教学成果和意料之外的收获：

一、 课程组集体备课，共享学校资源

本学期《中国古代文学2》由吴祥军、郝文达和我共同承担教学任务。在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后，我们课程组三位老师进行了沟通，结合课程特点和现有条件，从学生的学习效果出发，共同商定了四个教学班的线上教学方案。 二、 整合网络精品课程，提前进行课前辅导

《中国古代文学2》是中文专业的基础课程，网络上可以找到相当丰富的名校名师优秀课程。从这一点出发，我们结合《中国古代文学2》中的知识点，向同学们提供了相应的慕课学习清单。与此同时，也利用泛雅平台、学习通以及qq群，进行多种形式的教学准备工作。在泛雅平台上，我们提供了课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度，设置了任务点、作业、讨论话题，提前与学生沟通，明确任务和要求，做好学生的引导工作。

三、 借助在线平台实现教与学的角色转换

在上课过程中，我们使用qq群进行答疑解惑，组织讨论，同时采用提问的方式考察学生的在线状态、学习效果。学生们在平台上不但完成了课前阅读任务，同时也积极参与了课堂讨论。通过这次教学实践，我们课程组老师认识到这种教、学角色翻转的教学方式能够调动学生学习的主动性，培养其自主学习能力，达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。同时，我们还很欣喜地看到，有的学生还把在网络上下载的一些学习资料分享给我们，增添了资料库的内容;有的学生提出的问题倒逼我们进一步学习和思考，这些都在一定程度上达到了“教学相长”的效果。 四、 课后网络教学效果的反馈与思考

1.学生适应线上自主学习需要一个过程，一开始可能会不习惯。这需要教师将学习方法和自主学习的意义明确而详细地讲给学生，学生才会提高主动性，不会将其仅仅当作任务被动地完成。

2.在网上课堂讨论过程中，学生不提问或不敢提问，这需要教师积极引导，活跃气氛，鼓励学生发言。（有时你可能需要提前安排几个学生提问，以预热场地并吸引jade。）


3.采用翻转课堂，并不意味着教师的工作量减轻了，而是大大增加了。教师要加强对学生学习进程的把控监督，并在备课过程中考虑到学生可能提出的各种问题，提前查找各种资料，熟悉教学内容，才不至于在课堂上被学生所难倒。

4、网络教学方法的选择应综合考虑课程的性质、客观条件、学生、教师的喜好等多种情况，就像本课程所采用的翻转形式一样，只有在课程具有优秀的、成熟的教学资源的情况下才能顺利进行。

特殊时期的线上教学对所有教师来说既是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能，而且可以改进线上教学的方法。待到春暖花开，重回课堂，相信我们能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革。

2022，在这个新的一年里，中国人有了不同的春节，所有的老师和学生都有了不同的寒假，这也使我们的老师和学生有了不同的收获。由于新冠病毒的入侵，这个寒假已经延长了很长时间。但我们不高兴，因为我们的武汉病了，全国各地都关心武汉。

_月_日本是我们的开学日，因为疫情，延期开学。为响应国家教育部、省教育厅在防疫期间学生在家能够“停课不停学“的号召，我积极参加了市教育局和教师进修学校组织的线上培训。为了确保线上教研的顺利进行，开课之前，我做了大量的准备工作，如认真书写教学计划，制定教学进度(预习进度)，(这个教学进度要比平时的教学进度慢一些)，认真撰写预习设计，认真研究教学方法，认真制作课件等。

_月日，我第一次尝试在线教学。虽然我在课前准备得很好，但在课堂上我似乎还是有点紧张。最初，这是一个30分钟的在线课程，但我给学生41分钟。虽然知识讲解得很详细，但学生练习的时间仍然太少，我在课堂上讲得更多。由于网络的问题，小麦连接的效果不好，课堂上与学生的互动效果也不好。此外，课堂评价语言的使用较少，学生可能不适应。我觉得学生的热情不是很高。课后，我看了讲座的视频，试图找出不足之处，找出原因，并做记录。同时，针对自己的不足，重新调整教学思路，设计教学环节，研究教学方法，设计不同的课堂评价词，努力激发学生的学习兴趣。

_月_日，是我第二次线上授课。这次相比第一次，似乎没有那么紧张了，孩子们也好像适应了一些，也不是那么拘谨了。因为毕竟不是面对面的教学，我想语言艺术应该很重要，于是在课堂上，我试着用优美的语言去感染他们，用亲切的语言去吸引他们，用鼓励的语言去调动他们，我想尽方法，最快的提高学生的注意力。这一招还真灵，学生的学习积极性被调动起来了。我抓住这一时机，讲解本节课的重点单词和重点句型，前设计家长和学生操练环节，让学生在最短的时间内，掌握本课的重点，突破本课的难点。因为学生都精神集中，这节课相比第一节课，效果好了许多，共用时32分，顺利完成了教学任务。本节课，我做到了精讲多练，课堂上学生通过听、说、读、写等环节来学习英语，学生学习积极性也很高，可以说达到了较好的教学效果。课后我又观看了自己的讲课视频，寻找不足，并在下次的英语课发扬优点，弥补不足。


在网上教学之后，我收获了很多。每次在线教学结束后，我都会观看我的课堂视频，找出我在线教学的不足，尝试探索更好的方法，并在下一节英语课上进行尝试。我认为，只要我认真研究每一次网络教学的成功与不足，不断改进和创新，即使每次只取得一点点进步，我的网络课堂一定会高效，深受学生的喜爱。

这段时间，新型冠状病毒爆发，中国进入警戒状态，但是，停课不停学的政策的出台让众多学校进入网课时期，学生们有的抱怨，怎么回事，假期延长，就变成了上网课??但有的学生，网课也挺好的，也能学到知识，很好啊。

在这段时间里，我也认真对待网络课程。我没有抱怨。在线课程很好。传统课程很好。我终于可以见到老师，和同学们交流，学到很多知识。然而，光明的地方总会有坏事发生。有些学生缺课，不来上课。他们认为老师看不见，欺骗自己和他人，不做作业，我对不认真完成作业的态度是一样的，但我将来可以纠正。

我们要去认真完成老师布置的作业，不管是在学校还是在家的这段时间，。也需要去认真上课，虽然在家，但并不代表月考，周考，不会继续沿用，所以要学好课堂上的知识，为随时的考试做准备。

我希望我们从自己做起，努力学习。我也希望你远离病毒

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