陈佳麟开题报告

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邢台学院本科毕业设计开题报告书

系(部)： 美术系 专业： 美术学 班级： 2008油画2班

学生姓名 毕业设计题目

陈佳麟

学号

2008101201

指导教师

张新凯

《我们》

一、设计选题的背景、意义：

背景：古城邢台自古以来为祖国孕育了很多文化名人，并为中国各期社会的发展付出了很大的贡献。而今古城邢台，我们作为邢台高校大学生是怎样继承这悠久的文化风韵的。在生活中人与人彼此结成一定的社会关系，构成一定的物质环境和精神环境。精神环境美就是人与人之间在交往的具体的行为、言谈中所体现的思想感情的美。比如一种学习、工作气氛或者友好的气氛等，是由感情交流而获得的愉悦体验，是从人与人之间平等、真诚、互助、友好的关系中获得的美感。四年的大学生活，给我们带来了许多美好的瞬间，无论在学习或者生活当中，同窗好友一直围绕在我们身旁。

意义：该选题体现了邢台学院的精神环境美也就是学院风尚美,反映了我们学院的社会风貌,显示了我们学习生活的环境及生活中情趣，适应人们的生存发展，对我们学习产生了积极的影响，有利于人们塑造美好的心灵。和谐美好，积极向上的社会环境是建设精神文明的主要组成部分。在表现当代大学生的生活中的存在状态的同时相应的提高自己相关专业技能，作品从传统油画绘画中力求创新，在保持油画语言的特性基础上汲取当下视觉文化时代的流行文化审美趣味的表现手法。我们应该找到自身所熟悉和所愿接受的艺术精神，把现代人的情感注人其中，如何达到技法与心灵的统一，使我们的内在品质得到最大的张扬。



二、设计研究的目的、内容、基本思路、方法和主要观点：

设计研究的目的：和谐美好，积极向上的社会环境是建设精神文明的主要组成部分，因此我想通过自己的毕业创作来表现我们生活的一种存在状态。

设计研究的内容：画面以《我们》为主题，由三个学生为主要人物作为画面的中心，一同观看月食这一幕。在校园里我们一同看月食这一个瞬间，显示了我们学习生活的环境及生活中情趣以及人与人之间不可言传的情感。该选题贴近生活，充分挖掘主题，与本次创作主题紧密结合。

设计研究的基本思路：在确定内容后，明确自己作品的创作目的、意义和主要内容。草图的初步确定，画面构图、人物、动作、形态确定。运用直接画法,要做到构图完整，富有新意，画面构图与形式上力争有所突破。可以是自然主义手法平实的反映生活。也可以使用融入卡通风格等当下视觉文化时代的流行文化审美趣味的表现手法来反映这一主题。用具体的形式来表现画面的内容与美感。

设计研究的方法：《我们》遵循当代人文精神，运用自然主义手法，在画面技法上采用传统写实的绘画手法结合当代艺术绘画的手法，使画面整体效果更加整洁，色调鲜明，具有一定的审美趣味。

设计研究的主要观点： 《我们》在保留传统油画的特性的基础上在构图方面应该结合当代的绘画手法，用新鲜的方法更强烈的表现作品主题和主要感情。根据所处的社会环境和人文历史背景考虑自身的出路，应当用一些新表现性绘画语言手法进行创作，也可以使用融入卡通风格等当下视觉文化时代的流行文化审美趣味的表现手法，把人的灵性、抽象性的情绪以及情感的冲动性，在油画色彩笔触之间表现出来，探索生命、情感与油画材质的内在联系。








三、毕业设计方案：

1、油画表现的特点，表现技法的突破。资料收集（拍摄照片和作品创作所需要借鉴学习的文献和图片资料）要收集大量拍摄图片作为选则的资源。

2、构思草图，完成草图：在创作之前确定和绘制草图，要反复修改，明确绘画思路。 3、绘制作品包括,要注意画面的协调，技法和材料要完美统一。 4、在创作作品中运用的技法及技法难点的突破。

5、实践报告撰写：认真的体会并思考本次毕业创作的主题，了解此次创作的目的与意义，并结合主题，构思自己的创作方向的具体内容。



四、主要参考文献与资料：

[1] 皮道坚.美术创作与论文指导[M] .北京：高等教育出版社，2002：56—66.

[2] 中国艺术品拍卖年鉴编委会编.2009中国艺术品拍卖年鉴——油画与当代艺术[M] .北京：东方出版社，2009：44—81.

[3] 李泽厚.美的历程[M] .天津：天津社会学院出版社，2004：52—55. [4] 朱光潜.谈美[M] .北京：师范大学出版社，2004：54—78.

[5] 康定斯基.论艺术的精神[M] .北京：中国社会科学出版社，1987：45—77.

[6] 王林主编.底层人文：当代艺术的21个案例[M] .北京：新星出版社，2008：12—63. [7] 参考网站：美术同盟[EB /OL] .http://www1.artist.org.cn/ [8] 蜂鸟网（摄影）[EB /OL] .http://www.fengniao.com/

指导教师签字：

年 月 日 系（部）毕业设计工作 领导小组组长签章 ：

年 月 日

注：本表一式三份，指导教师与学生各执一份，一份交系部存档。

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