儿童职业启蒙教育探析——基于皮亚杰认知发展阶段论

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作者：李秀天[1];李国兰[1]

作者机构：[1]沈阳师范大学,辽宁沈阳110034 出版物刊名：当代职业教育 页码：86-89页

年卷期：2017年 第4期

主题词：儿童;认知发展阶段论;职业启蒙教育



摘要：职业启蒙教育作为职业教育的初级阶段，其开展有利于引导儿童树立正确的职业价值观，增强职业教育吸引力，缓解职业教育生源缺乏的问题并为职业教育做好文化宣传。皮亚杰儿童认知发展阶段论从儿童的认知发展特点出发，将儿童的认知发展分为四个阶段，不同认知发展阶段的儿童，其职业启蒙教育的内容和形式也应有所区别。此外，我国职业启蒙教育需要通过政策保障、学校课程与活动的开展以及家庭职业引导等途径帮助儿童形成正确的职业价值观，发挥职业启蒙教育在职业教育中的重要作用。

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