小学英语阅读教学的生命化课堂

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学英语阅读教学的生命化课堂》，欢迎阅读！

小学英语阅读教学的生命化课堂

作者：虞黄鹤

来源：《教师博览·科研版》2020年第11期

[摘要]生命化课堂教学以教师和学生的发展为根基，旨在促进师生、生生之间的和谐交流，促使其共同研究书本知识，共同成长。在小学英语阅读课堂中采用生命化教学方式，能够激发学生的学习兴趣、开发学生的潜能，让学生最大限度地实现自己的生命价值。将生命化课堂融入小学阅读教学中，能够实现教、学的合一，促进学生的全面发展。 [关键词]小学英语；阅读教学；生命化课堂

[基金项目] 2017年度江西省教育科学“十三五”规划课题“小学英语阅读教学的生命化课堂”的阶段性研究成果（项目编号：17PTYB050）。

叶澜教授在其专著《教育理论与学校实践》一书中强调，教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量提高而进行的社会活动，是以人为本的、社会中最体现生命关怀的一种事业。生命教育理论不仅是人们所理解的重视生命、维护生命、关注生命健康的理论，从本质上说，它是一种重视生命尊严、弘扬生命价值、促进生命发展的教育主张。

“小学英语阅读教学的生命化课堂”的提出首次将英语阅读与生命化课堂结合起来，从根本上体现了阅读教学的人性化。生命化的英语阅读课堂将在本地区的小学内推广，该举措旨在提高学生的英语语言素养和学习质量，同时促使教师树立新的教学观念，提高教师的教研水平。 一、创新教学内容的生命化——教材

教材是完成阅读教学的一种媒介。小学英语阅读教材有较大的灵活性、开放性和趣味性，融入了先进的教学理念和方法。教师可根据学生的心理、生理特点和现有的认知水平，根据实际教学的需要，对教材内容进行适当的取舍和补充，甚至可以对教材进行整合、拓展，使教材内容更加符合生命化教学的需要，也更加贴近学生的生活。教师应借助文本传递情感，引导学生感悟、体验教材中的人性本质，让学生感悟人生智慧，从而潜移默化地帮助他们形成健康的人格。

二、构建教学过程的生命化——课堂

生命化课堂，是以人为中心的课堂。传统观念中行云流水般环环相扣的“优质”课堂，固然能给观摩者美的享受，却在某种意义上忽略了人的存在。在这样的课堂上，学生作为参与者、体验者，却沦为了教学活动的配角，反而使课堂成了教师尽情展示自己的舞台，这违背了新课程理念倡导的以学生为主体、教师为主导的基本思想。

本文来源：https://www.dy1993.cn/2oCx.html