班级管理应制度建设先行

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班级管理应制度建设先行。

俗话说：没有规矩不成方圆。从大到国家，小到家庭都有制度跟规矩，就如:家有家规，国有国法。学校也不例外，班级也同样如此。学校班级的管理也应该自己的管理办法或者是行为守则。这不仅有利于班级的管理，也有利学生的健康成长。所以，班级管理应制度先行。教师应执行《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师日常行为规范》，以“捧着一颗心来，不带半根草去”为信条和行为准则，以“一切为了学生，一切服务于学生”为行为准则，关心、尊重和爱护学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难，坚持以德治教，以德育德。

在学生的成长过程，是一个不断完善自我的过程，在这过程中，需要一根拐杖或者标尺，那学校设立的科学合理管理制度就这个标尺。我们要立足于全面提高班级学生的整体素质，以教会学生做人这个基本点出发，坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，以强化对学生的基本论理道德教育和基本文明行为训练为重点，完全达到了“三多一要”和“四到位”。

何为“三多”即多观察――掌握苗头、动向、脉搏、防患于未然；多分析――排除不利的外部因素、内部因素和心理障碍；多指点――指导学生应该怎么做，为什么要这样做，出现问题应怎么处理等；“一要”――要全员管理、全程管理、全面管理；“四到位”指思想工作到位、日常活动到位、点滴小事到位，正面教育措施到位。德育工作中争做“五心”-----爱心、诚心、耐






心、信心、恒心，杜绝“五不”-----不歧视、不讽刺、不训斥、不体罚、不放弃。“五心”给学生营造了和谐的环境，“五不”唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，振作精神，奋发成才，使班级学生的学风、班风呈现出“团结、创新、争上游”的良好趋向。

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