中班绘本《夜黑黑》阅读计划

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幼儿集体共读计划

中班绘本名称：《夜黑黑》



情感态度（价值观）

知识能力（主要教育价值领域）

阅读习惯和能力（理解、表达、记忆、观

察、想象、概括）

对黑夜以及黑夜里的声音不恐惧，愿意大胆表达自己的感受

书中的教育价值分析

1. 能够根据画面去猜想故事的情节，感受故事中紧张的心理变化

2. 愿意大胆猜测“声音”的由来，并尝试模仿

在成人的陪伴下，幼儿有过黑夜的

幼儿前期经体验

验



幼儿能根据画面初步进行前后分析以及画面之间的联系

1.本书给予幼儿适合的空间度，幼儿才能充分发挥自主思考、自主想象、自主表达的能力。

2.封面上也可以找到故事发展的一些线索，能发挥和培养幼儿的自主阅读的能力。

幼儿有一定的想象能力，发散性强但不集中主题

资源库

1.通过游戏帮助幼儿克服对黑夜的恐惧心理。

2.创设情景，如：播放《摇篮曲》散文《美丽的夜晚》等，让幼儿体验黑夜的宁静与美好。绘画《美丽的夜晚》，让幼儿选择自己喜欢的颜色创作夜晚美丽的景象。

3.在活动中体验帮助别人的愉悦感受。

共 读 策 略

共2次：

整体封面讨论:

阅读阶段

问题一：你能从这个封面上知道些什么?问题二:小男孩究竟害怕什么呢？

故事可以分为前后两个部分:前半部分是小男孩在森林里行走因为听见三只野兽的叫声而害怕;后半部分是如何克服害怕的心理在兔子的帮助下顺利回家。



共6次：

绘本前半部分是六幅图画，共十二页，每两幅图画是一张连页，以此为主线，引导幼儿进一步精读。


*阅读页面1—5，讨论：这个故事发生在什么时间？什么地点？是谁？你猜测它要干什么？“呜”的声音你认为是谁发出的？

精读*阅读页面6—9，讨论：这个小男孩子看到大灰狼的时候是什么表现？又是什么声音让大灰狼被吓的一哆嗦？

阶段 *阅读页面10—15，讨论“老虎本来是森林之王，为什么听到“呼哧呼哧”的声音也被吓跑了？接下来谁出现了？谁出现了？你们猜猜看？

*阅读页面16—19，讨论“后面发生的事情和你想的一样吗？你有好的办法帮助这个小男孩吗？

*阅读页面20—33，讨论：兔子的办法帮助到小男孩了吗？兔子害怕森林里的叫声吗？但她和小男孩子一同出行时为什么小动物都落荒而逃，动物们害怕兔子吗？ 完整讲述故事

欣赏共2—3次：

概括教师朗读全书。请幼儿尝试用简短的语言概括这个故事。引导幼儿明白从人物、时间、地点、故事情节的发生、发展、阶段 结束等要素，能把故事讲清楚，鼓励幼儿逐个学一学“呜”“嗷”“呼哧呼哧”的声音

幼儿接力讲述（一人讲一页）。

评判你在黑夜里，你有什么办法克服怕黑的恐惧感？ 阶段 鼓励幼儿想各种各样的办法，共同学习



创新分组表演。（根据时间，可以安排成区域活动）

阅读游戏：勇敢者，共同完整游戏，体验突破心理障碍的成功感 阶段

区域：语言区投放故事图片，用于幼儿口头讲述；表演区幼儿自备道具、排演童话剧。美工区制作表演面具；撕贴或手工制作创作故事形象等。

家园共育：生活中和孩子角色扮演再现故事情节；和爸爸玩被劫持的游戏；

拓展经验

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