京剧教育方案

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京剧教育方案

京剧特色方案 京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈，精彩奇特，是具有民族性、夸张性的艺术。让幼儿接触一点京剧，欣赏京剧的经典片段，学一学京剧动作，过一把京剧表演的瘾，可以培养幼儿对京剧的兴趣，感受中国京剧艺术特殊的美，增强对祖国传统文化艺术的了解与热爱。 第一阶段： 环境创设

环境是一种无声的教育。环境中的各种因素，对感情的产生往往具有综合作用。在京剧教学活动中，幼儿园本身就是具有教学的一个缩影。在开展京剧教学活动中，我们准备设立专门的京剧活动区域。并在这些区域中设立有关的材料让幼儿操作。例如：在泡泡手工坊内提供京剧脸谱、戏曲剧照，供幼儿欣赏；泡泡秀内提供京剧片段的音乐、相关的乐器：鼓、锣和叉等。这些环境的创设，不仅能为幼儿提供学习京剧的物质影响因素，更重要的是我们通过这些环境因素，调动幼儿主动性、积极性与环境发生作用，要让幼儿熟悉我们的国粹京剧，并喜欢上这门独特的艺术。 第 二 阶段：

欣赏 脸谱 、 服饰 、动作

在戏曲舞台上，不论是角色的面部化妆，还是穿戴，与话剧、电影等艺术表演不同。话剧、电影的人物化妆接近生活，和原生活一样，而京剧的人物化妆是在生活真实的基础上进行夸张，美化、形成自己独特的民族风格。不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。例如：红脸代表忠诚和勇敢；黑脸代表猛智；蓝脸和绿脸代表草莽英雄；黄脸和白脸代表凶诈者；金色与银色代表神妖。戏装也是如此。它是表现角色的社会地位的重要标志以及风俗。让幼儿知道：打仗的人穿铠甲；做官的人穿官衣；劳动人民穿的褶子、茶衣等。皇帝穿的是帔。欣赏戏剧中的独特、标志性的动作，欣赏感受京剧的独特魅力。 第三阶段：学一学京剧

唱腔的感受由于采取与平时唱歌相比较的方法，让幼儿感知体验，故而幼儿





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易感知其相异处。通过让幼儿模仿、练习，增加了幼儿的感性体验和直接经验，同时也初步知道京剧我们也是能学会的，不是高不可攀的。幼儿主动用动作来表现唱腔的旋律谱，非常形象，可以让幼儿用图画出，，让幼儿看图谱唱，并创编自己唱腔谱。

幼儿对唱京剧的人脸上涂上各种漂亮的花纹，他们说话、动作、走路跟我们不一样，会产生浓厚的兴趣，愿意自己尝试着去学一学，做一做，唱一唱。我们准备播放放京剧录像带，让幼儿感受京剧曲调的优美，并跟着哼唱。 学习京剧演员的上场动作圆场。听着教师的鼓声的节奏做圆场动作。学习亮相的动作，掌握动作要领。

第四阶段：培养良好的情感 常言到：触情生情。这是因为人的情感总是在一定的情感中产生，情景的各种因素，对情感的产生往往具有综合作用，让幼儿目睹其情、耳闻其声，心感其情，从而激情感之弦的共鸣。

学习京剧，能够陶冶幼儿美好的情操。京剧文化之精华，具有巨大的审美价值。京剧的脸谱是世人所赞叹的，每个脸谱都有它的美、善、真、忠和奸。通过富有东方传统京剧文化的系列直观形象的品位和理解，有效地引导幼儿兴味盎然地进入审美活动和操作活动，从自发到自觉地将美德作为自己追求的崇高目标。





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