数学综合实践关注人口老龄化(二)

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综合与实践

关注人口老龄化（二）

学生起点分析

通过上节课的学习，学生已经对本“综合与实践”所研究的的问题有了一定的认识，并且在课下通过自己的反思，查找资料，撰写研究报告等活动，对课题进一步加深了理解，只是由于七年级学生同“综合与实践”这样一种新的学习形式初步接触，自主解决这种综合性强的问题，撰写研究报告，还是有比较大的困难。 教学任务分析

本节课的主要任务就是通过学生之间的相互交流，相互批判质疑和评价，同时完善自我。通过前面亲生经历的调查活动，学生在活动的展开过程中已有深刻的体会，本节课探讨数据收集、表示与处理的过程，用统计的思想和知识解决实际问题，如何利用数据作出决策和判断，在实践过程中，进一步增强学生的统计意识，提高学生在现实生活中综合应用统计知识解决问题的能力.本节课要求学生对已选择的某个感兴趣的主题展开汇报和讨论，并解决同伴所提出的一些质疑，是对学生的现有学习能力的挑战。 教学目标

1. 综合运用有关知识解决问题，进一步了解具体实施过程中问题与解决策略等。 2.经历数据收集、表示与处理的全过程，积累统计活动的经验，增强应用统计知识和方法解决问题的意识与能力.

3.经历小组合作与交流的活动，进一步积累合作与交流的活动经验，增强学生的合作意识，发展学生的合作能力. 教学过程设计

第一环节：课前准备；第二环节：班级交流；第三环节：小结反思；布置作业。 第一环节：课前准备 实施调查、整理调查报告

课外以小组为单位实施调查。

教学注意事项：提示学生，调查过程中，可能会有很多意想不到的困难，也会有意外的收获，这些都是最为宝贵的经验，要忠实地记录下来。 第二环节：班级交流

1、全班交流各小组的调查报告（附后），进行小组评价。

2、根据交流结果进一步完善课题报告，特别是一些收获、体会和进一步的设想。


活动目的：交流——质疑——修正——提高认识。这是本课时内容的核心，一方面统计知识学习的最终目的是让学生经历统计过程，发展学生的统计观念，因而教学中务必让学生真正活动起来，只有亲身做了、体验了，才能提高学生对统计知识的理解与应用水平，形成主动应用统计知识解决实际问题的意识与能力，而这一环节是对学生先前学习实践活动的一个检验和评价。另一方面，学生在交流的过程中能够相互提示，相互评价，同时对比发现自己的不足，进行调整和完善。

教学注意事项：在课堂教学中，建议设计四个环节：交流――质疑――修正――提高认识。在小组交流和汇报过程中，关注小组的协作能力，对数据的合理性及结果的评判和反思，如样本能否代表总体、可以得到哪些信息等，在讨论基础上调整方案，经过对几个小组调查方案、调查过程中出现问题的讨论，可以提高学生对开展调查活动的认识，小组内部再讨论，自我检查、调整、完善方案。使学生清楚为什么调整方案、怎样调整方案？网上有很多有关信息和统计数据，同学们可以将自己的结果与网上的数据进行比较， 第三环节：小结反思

根据所得到的数据，你还能够提出什么问题？ 在实施调查过程中,你有哪些收获和体会? 关于人口老龄化你还想知道哪些问题?

活动目的：让学生对于学习活动进行及时的小结归纳，在反思中学会独立思考，在反思中学会交流、合作，学会反响，从中体验学习的乐趣。 课后作业

1、 结合以上调查结果，填写调查报告。

2、 结合以上调查结果，给政府写一封 “关于解决人口老龄化问题”的建议信。 教学反思

对学生来说，“综合与实践”极具挑战性，因此，学习时我们对学生的学习指导要具体一些，问题的提出要有可操作性。让学生在初次学习就能积累一点经验，增强学生学习数学的信心和增进应用数学的自信心。“综合与实践”应立足于学生对问题的分析，对解决问题过程的理解，培养学生的数学意识，而不仅仅是以得到研究报告为目的，所以，“综合与实践”的教学把握教学目标要重过程。教师平时就要多注意收集合适的“综合与实践”素材，为学生提供较多的（课本外的）学习材料，供学生选择，这种材料不一定都是正面的，也可以是反面的，最好有助于学生提出问题，发现问题。

——它虽然“是一种费时的教学，但如果我们的目标是培养学生能创造性地解决问题和发现理论，那么这是我们所拥有的唯一方法。”[美]艾伦·柯林斯

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