社会学论文

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几年前，武汉市“五道杆少年”黄艺博以及神童“龚民”备受广大网民关注，他们都是因为其少年老成，过早成熟而被人们讨论，有人说他们是天才，是上帝的宠儿，但也有人说他们是中国权威教育下的可怜儿。这两个少年一度引起了人们对中国教育制度的反思。

黄艺博，两三岁开始看《新闻联播》，7岁开始坚持每天读《人民日报》、《参考消息》，，他过早的接受了政治教育，才造成他现在少年老成，官范十足的样子。但是他所接受的教育并不是孩子所应该接受的。从社会学的角度上说，个体社会化的发展过程是与个体生理、心理的成熟发展过程相适应的不同的年龄阶段，个体社会化有不同的任务、不同的特点，对个体来说又有着不同的意义和作用。幼年、青少年时期是长身体、长知识的关键时期，是个体一生中社会化的基础，也叫做社会化的初步完成阶段，是掌握社会知识经验从无到有的一种突变的发展过程。很明显，黄艺博的成长历程恰恰违背了个体社会化的正常发展，在同龄小朋友在尽情的享受童年的快乐的时候，他却在父亲的权威下去学习自己不应该去学习的东西，在这个过程中，他从被迫到自愿接受这些知识，童真渐渐被摧毁，变得老成，滑稽。但是，他并没有错，他做着他认为对的事，没有违反道德规范，更没有违反法律。那到底是什么造成了如今的黄艺博。

其实，看到黄艺博的家庭背景，不难发现黄艺博现在的样子正是由其家庭教育造成的。黄艺博的母亲在军工系统服务，父亲是湖北一家省直单位政工(思想政治工作)处的副处长，他们从小就给黄艺博灌输政治的有关知识，有意培养他成为政治家，而且对他要求十分严格，不让他做同龄人做的事，这极大地破坏了他的童年，导致他现在这种样子。家庭是一个极为重要的社会化因素，是个体社会化的第一课堂，而且父母施教是个体社会化的最初途径，父母与孩子之间的给予与拒绝、支配与服从、教化与模仿等相互作用，使孩子完成最初的社会化。黄艺博幼年就是在父母过度的权威教育下成长的，他的思维方式以及行为都在这种教育的潜移默化中被深刻的影响，因此他相较同龄人才显得十分老成。毫无疑问，对于一个孩子来说，这是扭曲的，是不被认同的。

除了黄艺博父母教育这一主要原因外，社会环境的影响也不可忽视。当邻居、亲朋好友看到这样的黄艺博，都对他赞不绝口，称他为“天才政治家”，一点都没有对其表示质疑，这无疑极大地满足了黄艺博一家的虚荣心，是他们更加坚定地认为自己的教育方式是正确的，一定程度上是对他们这种教育方式的肯定，也把黄艺博在这条路上推得更远。为什么会有这样的现象呢？我觉得这与中国的传统思想以及教育制度分不开。中国式教育崇尚孩子的德智体美全面发展，而且中国父母更是把孩子往天之骄子那方向培养，坚持认为“不能输在起跑线上”，一心想要孩子成为天才，给自己争光，所以在孩子很小的时候就给孩子灌输许多知识，并剥夺了孩子的童年。其实中国存在许多与黄艺博类似的孩子，黄艺博只是这些孩子中一个较为突出的例子。

我们再看龚民，其实这个高考分数“639分”的天才少年与黄艺博有着类似的成长背景，都是在家人的严格要求下成长的，都失去了快乐的童年，都有如今的少年老成。可以知道，不符合正常个体社会化发展的孩子虽然可以获得别人没有的成就，但是他们的性格和人生是有缺陷的，他们太早得到一些不是他们应得的东西，这对他们未来的发展未必是件好事。这也是人们对这两个孩子表示担忧的原因。

在我看来，在教育孩子方面，父母与社会必须要按照孩子正常的成长进行教育，也就是要符合个体社会化的正常进程，不要过于放任更不要过于严格约束，要给孩子足够的自由发展空间。

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