学前教育学必背知识点

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XX年学前教育学必背知识点

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1、狭义的学前教育那么是指学前教育工作者整合儿童周围的资源，对0～6岁年龄阶段儿童的开展施以有目的、有方案、有系统的影响活动。学前教育可以细分为早期教育(0～3岁)和学前教育(3～7岁)，两者既相互联系，又各具特点。国家公布的《幼儿园工作规程》明确指出“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是根底教育的有机组成部分，是学校教育制度的根底阶段”。

2、1816年，英国空想社会主义者欧文在苏格兰的纽约纳克创办了一所幼儿学校。

3、1837年，福禄贝尔在德国勃兰根堡开办了一所招收1~7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园。

4、湖北巡抚端方于1903年创办湖北幼稚园，我国第一所学前儿童教育机构正式诞生。 5、德国福禄贝尔：

幼儿自我开展的原理;游戏理论;是第一个说明游戏教育价值的人，取名为“恩物”;协调原理;亲子教育。 6、意大利蒙台梭利：

幼儿自我学习的法那么;重视教育环境的作用;教师是一个环境的创设者、观察者、指导者;幼儿的自由和作业的组织相结合的原那么;重视感觉教育。 7、陈鹤琴：


1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路;教育观：幼儿“自动的学习、自发的学习”;教育方法“做中教，做中学”;以大自然、大社会为活教材。 陈鹤琴把课程内容划分为：安康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，但这五种活动是一个整体，如人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相连，血脉相通。 8、学前教育工作有如下特点：

学前教育的非义务性;学前教育保教结合;学前教育的启蒙性;学前教育的直接性。

9、教育的一般原那么：

尊重儿童的人格尊严和合法权益的原那么;促进儿童全面开展的原那么;面向全体，重视个别差异的原那么。 10、幼儿园教育的原那么：

保教结合的原那么;以游戏为根本活动的原那么;教育的活动性和活动的多样性原那么;发挥一日活动整体教育功能的原那么。 11、学前教育评价的内容：

儿童在教育活动中的反响，指主动性、参与程度、情绪表现等;教师的教育态度和行为，指对儿童的控制程度、课堂管理方式、教育机制和技巧等在课程实施过程中，有时会存一些偶发事件发生，就需要教师冷静机智、巧妙地处理，以最正确的教育态度、教育行为对待随机事件。教师与儿童互动的质量;儿童学习环境的创设和利用等。

12、新《纲要》中明确提出：


“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者”，“幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价。”教师和儿童既是课程评价的“对象”，又是课程评价的主体。而在多元评价的主题中，教师与儿童那么是主体中的主体。

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