关于校企合作共建共享型实训基地的研究

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关于校企合作共建共享型实训基地的研究

职业教育是以就业为导向、直接面向市场的就业教育，而学生的就业质量很大程度上取决于自身的知识结构和技能水平。中职学校应培养出能适应企业一线职业岗位要求的应用技能型人才，这一目标决定了实训锻炼在中职教育教学中的重要地位。而学生的实训因校内实验室场的局限性，很难得到更多、更全面、更企业化的岗位技能锻炼。学生要提升就业竞争力，重要的是具备较强的职业能力和岗位适应能力。因此通过校企合作，共建共享型实训教学基地是职业学校促进职业教育发展，培养技能型、应用型人才的关键。



一、本地区职业学校实训基地建设存在的问题

近年来我区各中职学校的实训基地建设及校企合作虽然取得了一定的成绩，但总体看发展不平衡，且校企合作的深度和广度也是参差不齐的，校企合作共建实训基地的潜力可以深挖。区属学校与小部分镇街职校在校企建设、资金投入方面比较强势，而相当一部分职校由于资源紧张及投入不足，校企合作尤其是技能型人才培养方面还比较单一。主要有以下问题：



1、资源分布不平衡，部分学校校内实训条件较差。目前我区各职校校内实训基地普遍处于起步阶段，即使条件好的学校也只是部分重点、主干专业的实训设施较齐备，多数专业的实训条件较差，新建专业则几乎没有。实训基地教学指导人员、实训室场、设施设备台数满足不了学生的教学实训需求，而实训基地的投入与建设直接影响到校内实训教学的质量。



2、校企合作缺乏激励政策和法律保证，企业参与的积极性不高。就目前校企合作的现状来看，政府层面对校企合作在政策法规方面都缺乏有效的激励措施和政策支持，这使得校企合作的广度和深度远远不能满足职业教育的真正要求。学校对校企合作的意愿十分强烈，而企业没有甜头可尝，合作的热情明显缺乏，校企合作大多是学校一厢情愿，双方合作的广度和深度都远远不够。具体表现为校企合作普遍处于“认知实习、生产实习”等简单协作，没有达到“校企共育人才”的期盼。

3、学生在企业难进行有效的顶岗实习。学生到企业实训基地进行顶岗实习，无疑增加企业的管理成本。企业对学生的要求很高，但又不愿意在学生的培养上多投入；对学生来说，在企业进行顶岗实习常常存在实习内容和培养目标不相符合的现象，致使顶岗实习的实效性不强、工种单一、技术含量不高，甚至有些企业将顶岗实习的学生作为廉价劳动力来使用。



二、校企合作共建共享型实训基地的意义

在现行管理体制下，实训基地完全依靠学校自身的资源来建设既不可能也不现实。政府的投资、学校的资源是有限的，然而完全依靠企业、以企业为主的校外实训基地模式，学校又缺少主导权，教学与生产难以真正融合。因此，办好职




业教育，实行校企合作、工学结合的教育模式，实现校企合作的资源共享、互利共赢，离不开建设有效的实训基地。通过校企合作共建共享型实训基地，弥补校内实训基地的不足，能有效解决学校实训基地建设所需经费和空间不足的难题，为师生提供真实或仿真实的实训场景。学生通过实训基地的工学交替、顶岗实习，可以接受企业化氛围的熏陶，熟悉相关行业先进的设备和生产工艺，尽快掌握相应岗位所需的基本技能，缩短他们的就业工作适应期。同时，通过基地的建设和运行，学校可以及时了解社会对人才培养的要求，及时调整专业设置、课程内容和教学计划等，从而有针对性地开展教育教学的改革。



三、共享型实训基地建设模式

1、学生实训基地。先看看实训基地的首要功能。共享型实训基地起点高、配置建设高，实验实训设备先进，依托企业生产环境，引入企业化管理模式，岗位实训情境真实，为学生实训提供优质场所，让学生在学中做，做中学，工学结合，不仅培养了学生真实的工作技能，实现课本理论和实践操作的融合，也使学生的专业技能与工作岗位的具体要求实现“零距离”对接。



2、“双师型”师资锻炼平台。实训基地为职校老师的技能培训与提升提供很好的平台。基地的设施设备先进，企业化的管理、真实的生产环境、来自生产一线的指导师傅，充分利用这些优势资源，为“校”所用，能促进中职教师向“双师型”转变，拓宽“双师型”师资培养的新渠道。



3、职业技能培训服务中心。这是实训基地社会服务功能的定位。实训基地利用政府扶持、校企合作共建的优势，由政府公布行政指令，校企双方提供培训师资，完全有条件成为行业职工岗位培训或再就业培训、农民工技能培训、农村劳动力转移培训基地等，扩大区域的辐射影响力。



四、关于校企合作共建实训基地建设的一些思考

1、校企合作共建实训基地是学校与企业资源整合的体现。在现有条件下，校企合作能够持续发展，其本质上就是依赖于将双方的资源进行重新组合，学校和企业在人力资源、智力资源、设备资源、房屋资源等方面具有各自的优势，职业学校要选择得当的项目与企业合作，实现优势互补，才能获得“双赢”。



2、校企合作是校企之间实力的合作，确切地说是强强联手的合作。校企合作的基础是双方各有亮点，各取所需。双方合作的关系虽说是平等互利的关系，但是没有一定的实力作保证，双方的“平等”、“互利互惠”、“双赢”都是一句空话，校企合作就难以为继。作为职业学校，必须以校企合作为契机，狠抓教学质量，特别要在培养高技能人才上下工夫；加大加快专业建设与改造，打造适应市场、适应行业发展前景的强势专业，扩大办学的区域影响力，这样才能与强势企业有共同语言，才能有深度合作的机会。

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