2022数学优质课题听课心得

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2021数学优质课题听课心得

老师在同学探究学习的过程中起的就是一个引导的作用，在回答问题时，不追求问题的答案，而是解决问题的思路是否正确，老师在同学思索时提出一点点的引子，接下来的就是让同学自主思索。下面是为你细心整理的2021数学优质课题听课心得五篇，仅供参考，盼望对你有所关心。

2021数学优质课题听课心得1

每一次听课，都应当是一个学习的机会，任何人都有其优点。像老老师，他们虽然在新课程的按受上可能有所欠缺，但他们却拥有珍贵的财宝：阅历和精神。几十年的教学下来，不是吹的，学校数学课程已在他们脑上长成了参天大树，学问结构的的枝枝叶叶，可是一清二楚，而教学上的对于重难点的把握，套用一句台词来说：“那可是相当的精确!”的确，老老师的阅历和精神值得学习，始终以来，就感觉他们的课就像白米饭，就这样吃可能淡而无味，可能缺少吗?不能，但假如细细辨一下味道，却能体会出甜来。

在这一堂课中，最主要是复习了数的一些学问，通过开头前的分类练习，让同学把握数的特征及分类。

题：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1

偶数有( );奇数是( );2的倍数有( );3的倍数有( );5的倍数有( );质数有( );合数有( )。 1、同学练习

2、反馈沟通(指名同学回答)

在复习过程中，穿插了一些数的学问，特殊是“0”，进行了重点强调。同时对自然数进行了分类：奇偶、约数的多少等，可以说对数学学问而言，做到了扎实有效。 个人感觉：这块内容，也可以这样进行教学：

让同学进行分类?你可以怎样进行分类?说出你的标准? 详细操作：

一、示范分类(如奇偶)

二、个体思索(还可以怎么分?) 三、小组沟通(分类的标准) 四、全班沟通

在这部分完成后，对自然数的整理，可引入集合的概念，以此渗透集合的思想。 另：在这堂课中，猜年龄这个环节，应当说是相当的出彩，不但复习了数的学问，更可以培育同学数感，提高同学的估算力量。 2021数学优质课题听课心得2

20__年12月23日，我有幸参与了由学校组织到马坝中学的听课，这次课的主题是“同课异构”，学到了不少东西，深感作为一个新老师自身存在的不足之处，有很多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会汇报如下：

我听的是两节高三的数学课，可以看出两位老师，扎实的基本功游刃于课堂，亲切大方的教态，敏捷的机灵，拉近了同学和老师的距离，简单让同学产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑，动口，动手，主动乐观地参加学习。 教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到老师的预备是相当充分的，不仅备教材，还备同学，体现了依托教材以人为本的同学进展观。对基本概念和基本技能也都进行了细心的设计。

教学过程细致，从授课老师的教学过程看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了数学学问的结构体系，能依据同学的学问水平，认知力量设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，突破难点。


第一节课是过老师的课，过老师采纳的是多媒体教学，课堂容量较大，同学思索的容量也大，主要讲了三个类型的题目，这三个类型的题目基本概括了直线与圆的位置关系在高考中能够考到的问题，以及思维方向，由同学和过老师一起对问题给出了不同的解决方案，特别的适用，这三个类型也是对高考题型的猜测，这节课过老师更倾向于思维的点拨。

其次节课是许老师的课，许老师的板书可以看得出来是经过细心设计的，很有条理性，通过每一个问题给出一类问题的解决思路，几个问题看得出来也是许老师经过细心设计的，底下的同学思维特别活跃，能够跟着老师的步骤走，还有对于问题给出的变式也特别有针对性，设计的特别好。

总之，这次外出听课学习，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己，课后仔细反思，坚持写好教学后记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想，有特色让同学，家长和自己都满足的讨论型老师。 2021数学优质课题听课心得3

为了拓展自己的教学方式，学习其他老师的课堂阅历，在学校这学期的听课活动中，只要时间上不冲突，每一节的数学课我都去听了。由于作为一名老师，我深刻的知道，教学是要敏捷的处理，每个人对于教材的见解，和同学之间的互动也是不同的。通过听课评课可以展现老师的教学功底，同时让我们听课的人受益匪浅，这是一个共同进步的方式和平台。接下来我就讲一些我听数学课的一点小小的体会： 一、教学课件的设计 在教学的过程中，制作精良的教学课件让我们对于学问点更加清楚明白，各种资料都非常有创意，在视觉上给人以冲击感，同时这些材料都和生活有关，都可以运用数学的方式解决问题。这些都给了我很大的启发，如何让数学和生活中常见的事物联系起来，让枯燥的数学变得更加的生动好玩，这是我还要连续去探究的。 二、教学情境的制造

数学在我看来，简洁的计算都是好玩的，每解开一个难题都会让我感到满意，但是同学可能不能认同我的看法。如何让同学感知到数学好玩的一面，我在听课过程中得到了灵感，就是制造一个简洁的情境，这样的情境是为教学创设，让同学去挑战，供应机会让他们挑战胜利，让同学产生主动求知的心情。 三、融洽的师生互动

每一位老师和同学的互动都是不同的，但是相同的地方在于他们都能把握到同学的心理，都能调动同学的心情，都能激发孩子们对于学习的欲望。这样活跃的课堂就能够让同学主动的学习，把握好在课堂上的每一分钟。 四、自主学习的方式

老师在同学探究学习的过程中起的就是一个引导的作用，在回答问题时，不追求问题的答案，而是解决问题的思路是否正确，老师在同学思索时提出一点点的引子，接下来的就是让同学自主思索。

五、有感染力的语言

在适当的时机对同学的表现有价值的评价，同时将一些晦涩难懂的专业术语浅显而精确 的表达出来，让同学听懂，并且理解，需要老师丰富的教学阅历去组织语言，同时富有感染力的表达，让同学能够在一种轻松的氛围中欢乐的学习。 2021数学优质课题听课心得4

通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名老师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。

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