多媒体技术在幼儿园教学应用中的问题研究

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多媒体技术在幼儿园教学应用中的问题

研究

《纲要》中提出，在儿童的日常生活中，通过使用现代教育方法，充分利用多媒体技术在幼儿教育过程中的不同作用，展示儿童日常生活中的抽象和具体事物并激发他们的多样性。这些感觉器官可以使儿童参与学习，增加他们的感知印象并减少了解事物的时间。

一、多媒体技术在网络教学上的发展状况

网络具有大数据化处理的能力，同时可以保证资源的共享与流通，“多媒体”又具有操作性、交互性、智能性和教学性等特点。以此把两者结合起来也就形成了“多媒体教学模式”，这种教学模式具有很强的科技感与技术性，在很多地方要优于传统的教学手段。它的高效性和简洁性，打破了传统教学方式采用粉笔、黑板和挂图的束缚，进一步促进了现代教育方式和方法的改革和创新。而今，二十一世纪信息化社会高速发展的阶段，人们的衣食住行、娱乐生活等方方面面都离不开各种渠道的信息，而多媒体技术能够很好的将这些信息反馈给需求者，多媒体技术己经成为人们重点关注和发展的对象，同时它主要依赖于电子计算机技术，并不断结合新型的生物技术和通讯技术等高新技术，而电子计算机技术一直都是科技发展的重要领域，因此在软硬件的不断开发和支持下，多媒体技术正在高速发展，并且拥有相当广阔的发展前景，相信在不久的将来，多媒体在教学上的应用肯定会有很大的变革，同时多媒体技术一定会成为人们生活中必不可少的一部分。

二、多媒体技术在幼儿园教学

（一）多媒体软件与幼儿园教学不匹配

计算机专业人员负责开发和生产幼儿园教学程序，其主要目的是商业利润和缺乏学前教育专业人才。这些信息技术人员不了解儿童成长和发展的规律以及教


育和学前教育的规律，开发和设计的教学软件很难满足儿童实际教学的各种要求。此外，幼儿园教师的计算机技能水平参差不齐，其中一些甚至无法制作自己的课件，更不用说修改软件，因此他们只能共享他人制作的某些课件或放弃使用多媒体。

（二）教师不能熟练地掌握课件的制作

在使用多媒体进行教学时，教师需要创建和使用多媒体，但是对于一些年纪比较大的教师来说，她们很晚才接触电脑，以前也没有用过多媒体，更不用说制作课件，因此在学习上存在很大的困难。经常是学会了之后，很快就忘记了。她们中还有些人比较排斥这种新型的教学方式，认为自己教了一辈子，不一定非要用多媒体，传统的方式用着比较顺手，而且也比较实在。对于一些年轻的教师来说，平时有很多机会接触到电脑，对多媒体操作并不陌生，但在课件制作方面也提到熟练的运用有一定的难度

由于自身水平的限制，再加上亲自制作课件需要占用很多时间，所以教师们通常会选择网上下载课件，直接使用。这样不仅简单方便，同时还能够帮助教师节约时间，解决他们不会做的问题，时间长了，教师已经习惯了网上下载现成的课件，也就不再想如何提高自己制作课件的能力了。

（三）幼儿的主体地位没有真正体现

在教育活动中，应注意儿童，而不是教师占主导地位。多媒体教育的主要目标是反映儿童在教学活动中的主导地位。然而，当老师用多媒体时，他们没有意识到孩子的主动性的作用，孩子们被动地听和观察老师的操作，而不让孩子参加多媒体操作。老师和孩子不能进行交流和互动。大多数时间，都是教师在讲，孩子们呆呆地听，看老师演示屏幕变化，一些孩子对于讲课的内容不感兴趣，就会走神，做小动作，或是交头接耳。教师使用较少的肢体语言，从而大大减少了与孩子交流的机会，很难对孩子产生微妙的影响。

三、提高多媒体辅助教学的对策

（一）加强幼儿园多媒体教学资源的建设


在多媒体应用的教学硬件方面，大部分幼儿园都配备了相应的设备，如电脑，投影仪以及电视机等。但是这些设备的维护和更新存在着许多问题，幼儿园方面需要组织专门的维护和保养的人员，定期检查和排除问题，方便教师们在课堂上使用。此外，很重要的一点就是要建立幼儿园教学资源共享平台，这一点虽然已经落实，各幼儿园都在网站上建立了自己的官方主页，但是并没有起到应有的作用。幼儿园教师既是教育资源的使用者，同时也是教育资源的生产者，如若能够让他们互相交流，分享资源，交流经验，幼儿园的教学水平和教师的素质水平一定会有很大的提高。

（二）加强师资培训，提高教师技能

随着科技的进步，进入信息时代以后，当代教师面临着教学方式日益严峻的挑战。而幼儿教师队伍的建设直接决定着幼儿教育的质量。幼儿园要充分认识到教师多媒体技能培训的重要性，定期开展相关的培训，包括操作技能、维修技能、制作课件的相关理论知识和实操技能等内容。

（三）充分挖掘功能，促进幼儿发展

多媒体在教学过程中具有明显的优势，因为多媒体结合了声音，图像，文本和其他内容。在教学过程中，多媒体应用程序可以充分利用多媒体教学功能，以提高教学效果。在幼儿园中使用多媒体教学尤为重要，因为儿童的自律能力普遍较低，因此使用多媒体技术可以充分调动儿童的积极性，从而提高教学效果。幼儿园教师应重视创新，利用多媒体的优势来提高教学效果，实现儿童的全面发展。

（四）转变教师观念，提升教学能力

现代信息技术在学前教育中的应用将提高教学内容的生动性和简洁性。教材被进一步细分，并且通过声音，图像，文字和图像有机地结合在一起，并由儿童进行演示，并能够融合和可视化一些抽象知识，可以加深儿童的理解，创造一个数字学习环境。幼儿园教师必须精通幼儿园的软硬件环境，在教学设计的指导下，科学实施，提高教师独立制作教学材料的能力，同时精通信息技术，提高自身教学水平。

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