幼儿园小班泥工活动《毛毛虫》说课稿含反思

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幼儿园小班泥工活动《毛毛虫》说课稿含反思

小班泥工活动《毛毛虫》说课稿含反思适用于小班的主题教学活动当中，让 幼儿以情景的方式学说短句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找 到了三颗紫葡萄，通过有趣的游戏情境，理解故事内容，体验参与活动的乐趣， 快来看看幼儿园小班泥工活动《毛毛虫》说课稿含反思教案吧。

一、 说设计意图

《毛毛虫》是个有趣的故事，它语言朴实、短小有趣，蕴含着神奇的科学知 识。故事以清新的语言，形象生动的排比句描述了毛毛虫的蜕变过程，唤起了幼 儿喜爱昆虫的情感。这有趣的昆虫源于幼儿生活，能丰富幼儿的生活经验，故事 《毛毛虫》符合小班语言教学目标中提出的让幼儿初步理解简短的文学作品内 容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小 班教学。

二、 说目标

纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优 美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此确立了以下认知， 能力，情感三方面的目标：

1. 通过有趣的游戏情境，理解故事内容。

2. 以情景的方式学说短句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、 我

找到了三颗紫葡萄。

3. 体验参与活动的乐趣。

三、 说活动准备

根据新《纲要》提出了幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应 幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地 去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，在整个活 动中应以幼儿的自主参与为主，教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用， 和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。为此，我做了以下准备。


幼儿经验准备：了解毛毛虫的生活习性。

物质准备：故事悄境（音乐和场景）及相关的课件。 四、 说过程

第一部分：谈话直切主题，让孩子有积极参与活动的欲望。 第二部分：表演游戏，欣赏作品。

小班幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，通过逼真的情境表演，初 步对活动的重点一完整句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到 了三颗紫葡萄进行了集体和个别练习，并对第一部分的作品内容有了初步的了 解。

第三部分：结合游戏经验，运用课件欣赏、教师讲述、故事表演等多种欣赏 手段和方法感受故事情节，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。

在这一环节中，亮点是在毛毛虫睡觉的时候，老师帮她们添上美丽的翅膀， 在音乐声中感受变成美丽蝴蝶的兴奋感，既激发了幼儿积极参与的兴趣，乂能使 幼儿经验得到有效提升，使幼儿感受到了活动给他们带来的成功感和满足感。

五、 说活动设计特色

1. 创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。 那

么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语 言发展更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，符合故事教 学本身的需要。

2. 环节设讣始终体现了趣味性。根据新《纲要》的精神和语言领域的口标。 本

次活动的设计思想始终围绕着一个趣字。因为那是孩子的天性，教育应该无时 无刻为孩子服务，从孩子的角度出发，用逼真的场景，生动有趣的画面吸引孩子 们的眼球，通过情境表演、画面欣赏让幼儿获得进一步的提高。

3. 活动形式凸显游戏性。新《纲要》的精神游戏是幼儿园的基本活动。它 指出

了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段。幼儿年龄越 小，游戏对他们成长的作用就越大。在小班语言教学活动中，将适宜的游戏与相 应的语言活动相结合，使幼儿能轻松愉快地获取语言经验，感受语言活动的快乐, 培养对文学活动的兴趣。因此，为完成活动LI标，我将活动以游戏贯穿始终。本 次活动中，毛毛虫找东西吃以及蝴蝶跳舞等表演游戏的运用，既符合幼儿年龄特 点，乂符合幼儿

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