英语早读怎么读？

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英语早读怎么读？

神木职教中心 古会勤

对于我校高二升学班的学生而言，考试改革后，最紧迫的事情就是要开始认真学习英语了。那么提高英语学习行之有效的途径是什么呢？——那就是记忆。因此对每个学生而言，抓紧早读时间非常重要。学习英语离不开朗读，离不开高效率的记忆。在实践学习过程中，学生往往不注意使用策略和方法去读英语，记英语。结果很多早读时间是低效的，甚至是无效的。针对这种情况，下面提供几个提高早读效率的建议供广大师生参考。

一、早读任务明确化。有了明确的任务，才能朝着这个目标努力并做到高效完成。学生任务的制定应根据学习进度进行安排。既要读记新任务，又要复习旧的任务。任务量要适中，不能过多。可以根据学生层次布置或制定难度不同的任务量。对不同层次的学生做出不同的要求。但始终要贯彻任务要具体明确这一原则。也就是说，老师布置的任务必须能检查和落实。

二、早读任务的多样化。根据心理学观点，如果一个人长时间读一种内容，就容易感到疲劳。在早读时，一个学生如果一节课都读单词，读不到20分钟便会分神，或疲倦睡觉。所以，我建议学生将早读时间分为三段，一段时间10——15分钟，读记单词，一段时间15分钟读课文，再一段时间15分钟读词，词组或语法用法及例句。我们形象地把单词比作早餐中的汤，把课文比作菜，把语言用法或语法比作馍。只有把汤、菜、馍一起吃，才能有滋有味，营养全面。只读一样容易感到单调，乏味，对学习成绩及英语水平的提高无丝毫意义。很多学生顽固地认为，我单词都记不住，还让我读课文，记用法，更记不住了。于是，这些学生整日抱着词汇表记，记得疲惫不堪，记得失去了信心，记得厌恶了英语。所以，要想法督促学生读书，任务具体并多样化，提高他们的读书热情。

三、养成早读前几分钟齐声朗读的习惯。齐声朗读使学生尽早进入读书的状态中。创造一种振奋人心的读书气氛。同时，帮助学生纠正发音，明确读记任务。学生早操进班后要进入读书状态，会有一段过渡时间，有些的学生，过渡时间长，无目的，无计划——找书时间，发呆时间，小动作时间，说闲话时间等占去很大一部分。而齐声朗读很好地解决了过渡时间长的问题，同时训练同学们快速集中注意力的能力。

四、养成“边读边写”的习惯。根据英语学习的实际情况，如果学生只是一个字母一个字母的背单词，一个早读可能只记住了十几个单词，等到第二天准是全部忘了。俗话说“眼过千遍 不如手过一遍”，让学生准备一个边读边写操练本，规定早读操练任务，一边读，一边写，这样学生在写的过程中会自然而然的思考，琢磨，写不了几遍就记住了。长此以往，过了单词关，过了短语关，又过了课文关，何愁学不好英语！

总之，应该让学生重视早读，做到任务有计划，任务明确化，并能全身心投入到完成任务的战斗中，尽可能做到心无旁骛，眼里，心里只有读记的任务，排除一切干扰因素，坚决完成早读任务。长期如此，早读就能高效，成绩才能提高。

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