硬笔书法初级班总结

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硬笔书法初级班总结

根据学期初制定的活动方案，以及兴趣小组活动中存在的缺乏，本学期硬笔书法初级班活动立足培养学生的根本书写能力和进展良好的书写习惯教育，通过一学期的努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面都得到了一定的提高。现对本学期的活动小结如下。

在这学期，我注重培养学生根本笔画的训练。通过一学期的训练，学生对根本笔画的书写方法和技巧都有了一定的了解。根本上的学生都掌握了根本笔画的书写要领。所以，这学期在稳固根本笔画的根底上，着重对学生进展根本间架构造的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的构造起至关重要的作用。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最根本的独体字、简单的左右、上下构造入手，每节课发一张标准的练习纸，先由教师和学生共同分析每种构造每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学生一起讨论，找出还需要注意的地方，当场进展核定。然后学生进展练习。在练习中，教师进展当场指导。练习后，进展全班交流，找出共同的错误，并进展改进。通过这些方法，培养了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。

学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重要。所以，这学期我每节课都提供给学生一张既有描写，又有临写的标准练习纸。在描写中，学生借助已有的汉字间架构造，使他们在描的过程中更深入地了解一个字的间架构造，使他们在描写的辅助作用下加深对汉字的构造安排。通过对一个汉字的描写，然后让


他们独立进展临写，既是对例字的重现，又是自己对字的构造的再一次认识和深化。通过描、临结合，学生就会有目的、有信心地去书写汉字。学生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了一定的进步。

一个兴趣小组里的成员，也不可能全是“乖孩子”，我们班的20多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学。因为这些同学一存在，他的周边同学也会受到一定的影响。为了让这一部分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，我在班里成立了5个书法学习小组。以自己周边的4—5个同学为一组，由一个书法比较好、自觉性比较强的学生担任组长。要求他们在平时的学习、练习、讨论中互相监视、互相帮助、互相促进。有了别人的监视和帮助，那些本来爱偷懒、平时不用功的学生自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不认真的时候，旁边的组员就会及时地提醒他，一回两回后他也就习惯了，慢慢把自己不良的习惯改了过来。

一学期的活动完毕了，留给我们回味的不是成绩，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些缺乏，哪些需要我们在以后的活动中去完善和改进。

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