心理健康教育工作总结2

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心理健康教育工作总结

2013--2014学年度第一学期

本学期，我校根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，面向全体学生，展开了多种形式的活动，对学生实行心理健康教育和辅导，协助学生提升了心理素质，健全人格，增强了承受挫折、适合环境的水平。 一、增强教师队伍建设

（1）以“专业”为核心，增强专业心理教师队伍的建设。 合格的心理教师是经过专业培训的，除了有扎实的理论功底外，更多的是实践上的操作方式与方法。注重辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实效，努力把专业做“精”。

（2）以“班级”为主阵地，增强班主任队伍的建设。 重视班主任的队伍建设。首先是转变班主任的观点，在注重学生学习的同时更应注重学生的心理发展，认真做好学生的心理辅导工作；其次是经常鼓励班主任利用空余时间，通过书籍、网络等途径，增强心理专业知识的学习，提升 自身的专业素养；第三，学校展开由心理健康教师通过讲座、沙龙、论坛等形式，对全体班主任老师实行培训，以点带面，切实提升班主任的工作水平。本学期，我校的心理辅导老师柏晶晶执教了《放飞烦恼传递快乐》团体辅导课，让我校的班主任老师受益匪浅。

（3）以“全员育人”为导向，增强其他教师队伍的建设 学生的心理健康教育，不是专业心理教师一个人的事，也不


是班主任老师一个人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以学校在增强专业心理教师、班主任队伍建设的同时，也要对学校其他教师实行培训。我校通过组织教师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式，增强教师心理专业知识学习的同时提升了教师的心理辅导意识和辅导水平。

（4）以“德育导师”为契机，充分发挥德育导师效应 结合德育导师制，充分发挥导师的作用，对学生实行个别辅导和团体辅导，做好学生的心理辅导工作。 二、进一步完善心理咨询的管理 1、以点带面，有效开放

我校的心理咨询室由心理咨询室的值班老师负责学生的咨询辅导工作，并做好相关的咨询记录。对问题较严重者，我们实行了个案跟踪辅导，认真做好个案研究记录，使心理健康教育工作更具实效性、规范性、科学性。 2、以班为面，展开富有实效的班级团体辅导

本学期，我校进一步完善了学生心理档案，做好一年级新生的心理档案收集整理工作。各班班主任利用班会课根据本班学生的特点，每月做一次集体辅导，对班级中出现的共性心理实行辅导，引导学生形成积极健康的心理。并做好记录，使心理健康工作更具有实效性，真正地服务于学生。 3、家校合力，形成富有高效的管理体系

小学生的心理健康教育仅仅依靠学校是远远不够的，更需要家

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