大班绘本故事 (2)

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大班绘本故事《爱生气的丫丫》



执教者：杨娟



一、 设计意图：

我们每个人都会遇到不开心的事，也有很生气的时候。生气每个人都经历过，孩子们也一样，孩子抢夺玩具、零食被别人拿走、图书被拿走等都会生气。因此，我以《爱生气的丫丫》 绘本为载体向幼儿讲述爱生气的丫丫的各种行为及改变坏脾气后，周围人的变化等。让幼儿了解生气是正常的情绪反应，经常生气会影响身体健康，知道不乱发脾气，让幼儿学会排解不良情绪的方法，引导幼儿积极乐观。 二、 教学目标：

1、理解故事内容，能够发挥想象，做适当地创编。 2、知道负面情绪会影响身体健康，知道不乱发脾气。 3、学会排解不良情绪的方法，引导幼儿积极乐观。

三、教学准备：

1、多媒体课件《爱生气的丫丫》。 2、《快乐儿童阅读》绘本F4.

3、辅助教具：喜、怒、哀、乐的各种表情图片等。 4、音乐《嘻唰唰》。

四、教学过程：

（一）、教师通过提问引导幼儿联系自身经历，并引出绘本故事《爱生气的丫

丫》

1、 师：我们身边有很多快乐的故事，快乐需要分享。我们身边也有很多

生气的故事，生气需要沟通。今天，我们就来聊一聊生气的事，不开心的事，你曾经为了什么事生气的？生气的时候你有什么样的感觉？你会想做什么？（幼儿举手回答）

2、 师：我们每个人都会遇到不开心的事，也有很生气的时候，但是就算

再生气，我们也不能去伤害别人。

（二）、教师向幼儿展示绘本故事《爱生气的丫丫》向幼儿介绍主人公“丫丫”

师：今天老师给小朋友带来了一个故事，里面有个孩子叫丫丫，看！

这就是丫丫，她看起来似乎不高兴，小朋友觉得丫丫不高兴的原因是什么呢？我们一起去看看吧！

（三）、教师逐页有感情地朗读故事，请幼儿做初步的欣赏。（朗读时应注意语

气、语调要符合主人公的心情，表现出丫丫的心理变化）。

（四）、分段观察图片，理解故事内容。 1、第2—3页 （1）、教师引导幼儿观察画面，并对画面进行简单描述。 师：丫丫有什么坏毛病？ （2）、观察丫丫周围小伙伴、老师的动作、表情，理解丫丫爱生气给大家带






来的影响（害怕、疑惑等）。

师：爱生气的丫丫给周围的小朋友带来了哪些影响？ （3）、理解小天使的话，想想小天使会用怎样的方法让丫丫改掉坏毛病？ 师：谁决定让丫丫改掉爱生气的坏毛病？他们会怎么做？ 2、第4—5页

（1）、教师带领幼儿观察画面，认识丫丫发脾气的对象，并引导幼儿思考

不对的缘由。从“欺负弱小”、“生气带来伤害”等方向进行拓展。 师：丫丫在对谁发脾气?这样做对吗?

(2)、教师引导幼儿结合故事理解小天使的“惩罚”。 师：丫丫发生了什么变化?

(3)、发散思维，启发幼儿对故事情节进行猜想。 师：接下来丫丫还会继续生气吗？ 3、第6—7页 （1）、教师引导幼儿理解丫丫的话，了解丫丫生气的对象。 师：丫丫又在对谁生气？ （2）、与前文结合，对比丫丫发生的变化，并猜想故事的发展。 师：丫丫又发生了什么变化？接下来还会发生什么事? 4、第8—9页

（1）、教师引导幼儿结合画面理解故事情节，让幼儿了解丫丫发脾气时的

举动（摔盘子），并引导幼儿明白：生气时不能迁怒，不能损坏不相关的物品或伤害别人。

师：丫丫做了什么“可怕”的事情？这样做对吗？ （2）、教师引导幼儿观察小天使的表情。理解丫丫“可怕”的行为也让小

天使生气了，并将她变得更小。

师：还有谁生气了？他是怎样做的？ 5、第10—11页 （1）、教师引导幼儿结合故事发展，理解丫丫哭泣和变得“这么小”的原

因，并引导幼儿想想丫丫应该怎样改正她的坏毛病？

师：丫丫为什么哭泣？她为什么会变得这么小？ （2）、教师引导幼儿猜测故事情节的发展，说一说丫丫是否能够改掉坏毛

病。

师：丫丫能够改掉“爱生气”的坏毛病吗? 6、第12—13页 （1）、教师引导幼儿观察画面，发现丫丫的转变。 师：丫丫是否意识到了自己的“坏毛病”？

（2）、着重观察老师、小伙伴的表情、动作等，可通过前后的变化进行比

较：由爱生气转变为开朗地与大家打招呼；由害怕转为开心等。

师：改掉“爱生气”坏毛病的丫丫给自己和周围的人带来了哪些影

响？

（五）、教师梳理故事脉络，让幼儿回顾故事内容，加深幼儿认知。

（1）、教师带领幼儿梳理故事，回顾丫丫不断变小的过程，进一步巩固对

故事的理解。

师：请小朋友们想想故事里的丫丫为什么会不断变小。（爱生气、对小狗、太阳发脾气、不吃饭，摔坏盘子，小天使一次一次的惩罚






她）。

（2）、教师引导幼儿讨论自己的感受，可以针对丫丫的各种行为进行探讨。

如：对小狗发脾气时；摔坏盘子时以及改变坏脾气后周围人的变化等。教师明确一定的讨论问题并给予幼儿一些提示。

师：通过丫丫的改变，小朋友们有哪些感受？

（3）教师总结：爱生气不仅会伤害别人，也会让自己难受，甚至还会让

身体生病，如果小朋友们感到不开心、难过时，千万不能伤害别人或者迁怒一些不相关的物品，我们要学会用正确的方法，让自己开心。可以和小朋友或者老师说说自己的心理感受，也可以唱唱歌、跳跳舞，这样可以让我们自己快乐起来。

（六）、让幼儿亲身参与，学习控制、排解不良情绪的方法。 （1）、出示（喜、怒、哀、乐）图片，小朋友们喜欢什么表情？不喜欢什

么表情？高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不好的情绪，好的情绪会让我们心情舒畅，那么不好的情绪会给我们什么影响呢？

（2）、你们今天的心情怎样？（让幼儿互相交流当天的心情状态，并互相

给予帮助，引导幼儿实践排解不良情绪的方法，并在活动中体会帮助他人的快乐）。

（七）、师幼共同唱、跳《嘻唰唰》在愉快的氛围中结束课程。 师：现在就让我们一起开心地唱一唱、跳一跳吧！

五、活动反思：

本活动以故事中的主人公丫丫爱生气所发生的一系列事情为线索，了解丫丫生气的对象和表现，借助小天使的方法帮助丫丫改变坏脾气。

在活动中，我通过与幼儿谈话，让幼儿了解我们每个人都会遇到不开心

的事，也有很生气的时候，但是就算再生气也不能去伤害别人。

通过欣赏故事《爱生气的丫丫》和分段观察图片，让幼儿理解了故事内

容，并让幼儿明白了生气时不能迁怒、不能损坏不想关的物品或伤害别人。

通过引导幼儿针对丫丫的各种行为进行探讨，（如：对小狗发脾气；摔

坏盘子时以及改变坏脾气后周围人的变化等），让幼儿知道负面情绪会伤害别人，也会影响自己身体健康，学会排解不良情绪的方法。

在引导幼儿实践排解不良情绪时，幼儿能找到正确的排解不良情绪的方法。

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