《感受生活中的法律法规》教学反思

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《感受生活中的法律法规》教学反思

——思品与科学学科整合教学

主题内容选自部编版《道德与法治》六年级上册

第一单元第一课《感受生活中的法律》



本堂课，我致力于建造起“暖融融、活泼泼、意切切”的道德与法治课堂。 课堂上，我借助多媒体设备激趣导入可以学生尽快地把注意力转移到课堂中来，从而激发学生的学习兴趣。学生的兴趣一旦被激发，他们就会产生强烈的求知欲望，使课堂更具活力和美感。而及时且具体的课堂评价语言是调动学生主观能动性的有效机制，可以让学生在课堂中感受到成功的喜悦，体验自身的价值，慢慢形成正确的自我评价。

思想品德课程标准明确指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。” 课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动,在活动中激发学生的情感,指导其行为,给学生更多的思考和自我感悟的空间,教师真正地成为引导者,学生成为教学过程的主体。本节课用了大板块的时间给回学生，让他们在实验、讨论、合作、探究中成为学习的主体，更多地参与到课堂中去。

在情感、态度与价值观方面，由“知行不一”折射出的德育困境，让我更深地进入对《道德与法治》课堂的思考。要让学生培养出良好的社会风尚，需要“润物细无声”的漫长工夫。道德与法治课堂要真正落实情感、态度、价值观目标，靠传统的说教肯定不行。因此，在课堂中，我先让学生们用身边的事情来进入主题，进而在课堂上通过科学实验亲自感受。知易行难，行重于言。本节课注重“明理导行”，在实际教学中，引导学生学会关注生活、关注他人，并在实践中培养学生发现问题、解决问题的能力，引发学生的创新思维和创造意识。本节课的实践，即愿能达到“做中学”的体现，促进学生由“知”向“行”的转化，从而做到“明理导行”、“知行合一”。


通过本节课的学习，学生对于“交通安全”与“高空坠物”有了更加切实的体会和感悟。同时，教育又是一门遗憾的艺术，反思自己的课堂评价语言还可以更加丰富，让学生对自己的学习成果更有成就感和喜悦感。在反思中进步，在不完美中成长。希望能通过本次课堂及反思，为以后不留遗憾！

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