好学生的学习方法

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好学生的学习方法

好学生的〔学习方法〕是怎样的呢?如今请欣赏学习啦我带来的好学生的学

习方法。

好学生的学习方法：明确学习目的

可能绝大部分学生都认为，学习确实是为了自己，那就明确了学习目的?不对!明确学习目的应当能转化成学习动力。只有你真正明白了学习是为自己而学习(我说的是真正明白而不是一般明白)，你就能焕发出自己内心的学习动力，就

会由“你让我学”转化为“我要学”，你的内心就会产生强大的学习动力，取得好的

学习成果也就不在话下。

好学生的学习方法：增添学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和

集中在学习的对象上，使感知觉活跃，留意力集中，观看敏锐，记忆长期而精确，

思维敏锐而丰富。为什么许多学生会沉迷网络游戏呢?不就是这个兴趣在作怪嘛!

他们全身心地投入，就算再苦再累，甚至通宵达旦，也毫无怨言。你假如有上网

玩电子游戏那个兴趣和干劲，我看没有哪一门功课会学不好。然而，实际工作和

学习中，能对手上事务感兴趣的人颇少，即使如今有兴趣也难免在日常繁琐的消

磨中变得平淡、提不起兴趣。

因此，对于“兴趣”的话题就剩下“有没有”和“如何维持”。学习的原动力是兴

趣，假如学习没有兴趣，那是一种没有进步的学习。兴趣产生于我们自身。凡是我们能做好的事情，我们就宠爱它;凡是我们不会做，做不好的事情，我们就不宠爱它。越不宠爱就越做不好，最终导致恶性循环。兴趣是推动学习活动的巨大动

力，是学习动机中最活跃的动力因素。前几天，一位家长来到东莞理想家教实体



店沟通，他分析孩子的学习不是良性循环，就是恶性循环，其实分析很到位。只有在兴趣的推动下学习，才会有良性循环的节奏。另外，学生需要从学习中获取胜利感来维持兴趣，比方解除一道难题收获喜悦。



好学生的学习方法：走科学学习路线

学习方法不是看得到摸得着的东西，是学习过程的整体思路、策略。大家都知道〔智力〕绝不是成果确实定因素，关键还是在于学习方法，“差生”差就差在

学习方法上。怎样理解呢?下面举个例子：会学的〔初中〕生因学习得法而成果

好，成果好又可以激发兴趣，增添信念，更加想学。越想学学问越增加，智力更

加展，能力越提高，成果越拔尖，形成良性循环。不会学习的学生，开始学习不

得法而成果临时不好，如能准时总结教训，改进学法，变不会学习为会学习，经

过一番努力是可以赶上去的。假如任其进展，不思改进，不作努力，成果会越来

越差。当差距拉大到确定程度后，就不简洁赶上了。那时就会对学习失去兴趣，

不想学习。越不想学成果就越差，继而在思想上产生一种对自我能力的怀疑，认

为自己不是学习的料，对学习完全失去了信念，厌恶、可怕甚至拒绝学习，这种

恶性循环一旦形成，必将成为学习上的失败者。其实，上面两种学生接受了不同

的学习方法(策略)。前者是“想学-会学-更想学”，而后者则是“想学-不会学-不想学”

的无意识策略。可见，科学的学习方法是相当的重要。

好学生的学习方法：必需比别人更努力

在谈努力之前，需要明确“很认真≠更努力”。有些同学说自己上课很认真，也按时完成〔作业〕，成果就是无法提高，总比同班同学成果要差。缘由在哪呢?

其实，或许别人在家里花了更多“看不见”的时间和精力去思索和学习。同样是认

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真，却因为付出不同，努力的程度当然不同，学习成果当然有差异。事实上，提高学习成果的方法也不是提高成果的最重要因素，重要程度的规律是：“努力方法智商”。因此，假如能在内心形成一种危机意识，看到同学在努力，就有被超越的感觉，自己要更加努力去填补回来，这样长期下来谁还能超越你? 很多优秀学生和在职老师常谈如何提高学习成果，可很多人听了别人的阐述后，感觉似乎对自己一点关怀都没有。其实，是听者没有对别人的〔学习〔阅历〕〕进行消化和吸收罢了。听取别人共享的阅历，应当从上面四点来理解，再作出具体的〔学习〔准备〕〕才是最实在的。



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