浅谈中国传统文化对小学教育教学的启示

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浅谈中国传统文化对小学教育教学的启示

作者：曹珊 史冬梅 王丹

来源：《科教导刊·电子版》2018年第03期

摘 要 中国的传统文化对小学生素质教育提高具有很深的影响力，中国的传统文化是中国智慧的结晶，所以小学教育必须以传统文化为基础，使学生行为得到规范，更促进了学生的健康成长。本文简述了目前小学教育存在的弊端和中国传统文化对小学教育教学的启示。 关键词 传统文化 小学教育教学 启示 中图分类号：G434 文献标识码：A 0前言

随着新课改的改革，小学教育逐渐重视学生的素质培养，建议学生要从德、智、体美全面发展。新课改下小学教育的弊端明显，尤其是传统应试教育，其主要以学生的成绩好与坏来衡量学生忽略了学生的主体性，这一思想对学生的成长造成了不利影响。中华民族传统文化源远流长，是历史的沉淀，所以在小学教育中学习传统文化既既发扬中华传统文化，也促进了学生的成长。

1现阶段小学教育存在的弊端 1.1学校对学生素质教育欠缺

现国家提倡素质教育，重点培养学生从各个方面都要全面发展，很多人也认识到中国应试教育十分落后，只追求分数忽略了孩子的能力，于是各个特长班逐渐兴起。但是素质教育并非一味的对孩子施加压力，来提高学生的能力。素质教育关键是培养孩子道德品质、脾气秉性和自身素质等方面，无论那个学生将来都会独立的走向社会，做一个有独立人格的人，所以学校教育学生就是为了以后做一个对社会有用的人，只有先树人才能适应社会，变成有用的人。现阶段我国小学教育无论从学校还是家庭都过于注重能力与成绩，对于孩子的素质教育有欠缺。 1.2教师自身素质参差不齐

教师应该给学生树立榜样，尤其小学生模仿能力极强，所以教师的一举一动都潜移默化的影响着孩子的行为，所以教师本身的素质教育直接关系到学生的整体素质。目前我国小学教师水平参差不齐，而对于一些南方地区来讲不论是师资力量还是教育资源都比较丰富，相比之下我国北方国家就稍微弱一些，还有城市教育比农村教育也更好一点，所以教师的教育水平与自身素质造成不同地区学生受到的教育千差万别。 1.3教师方式过于传统


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中国传统文化包含了很多内容，比如琴、棋、书、画还有各种思想、语言等这些都与我们的生活息息相关，中国传统文化是一种可以融入血液里的东西。所以小学教育应该把中国传统文化兼容到教育中。现在小学教师教育思想落后，没有将具有文化涵养的东西渗透到小学课本中，教学方式依旧是传统模式，教师是课堂的主角，学生被动学习，没有展现小学课堂应该有的活跃气氛，更没有多元化的教育方式。 1.4学生缺乏独立意识

中国传统文化中有许多值得后世继承和发扬的优良传统。例如中国古代诗人通过诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”展现了舍身为国的情怀，间接的体现了人的一种责任和使命还有义务。但是现在的小学生一般都是独生子女，从小被父母溺爱，娇生惯养缺少独立自主的意识，更没有担当和责任感。

2中国传统文化对小学教学教育的启示 2.1重视素质教育、关注学生健康成长

在中国传统文化里有许多讲道德教育的言论，《孟子》“富贵不能淫，威武不能屈”的评语，《论语》中“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的说教，这些智慧最后铸就了中华民族礼仪之邦的佳话。中国传统文化中，教育的根本就是人文教育，其主要目的是为了培养一个人的基本素质，也就是学生要在学习中，不只是为了学习而学习，最主要的是学生要懂得思想品德。思想品德教育关系到社会的和谐问题。在如今的小学教学中，学校要对学生人生观、价值观、世界观出发进行教育，使学生有良好的道德品质。学校要认真落实国家提倡的思想教育方针，从提高学生素质到提高教师德育，建立健全有效的机制，为教育学生打好基础，同时学校还有创造良好的环境，对一些危害学生健康成长的行为故不姑息。 2.2改革教育方法

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。在中国传统文化的发展过程中一些先辈就用亲身经历告诉我们，想要取得成绩就要大胆尝试、不断创新、不气馁才会发现新大陆。比如战国时期使秦国不断强大的“商鞅变法”，还有中国的“四大发明”都体现了只有不怕失败，勇于创新就会有成果。这些事例不仅教育学生还有教师，应该摒弃传统教学模式，树立自由开放的教育模式，采用独特的教学方法，适当增加课堂趣味性，可以利用多媒体进行教学，帮助学生从小树立正确的思想观念。

2.3提高教师的基本素养

教师是孩子成长道路的引路人，在古代就有“身为示范，为人师表”、“师夷长技以制夷”等的说法。教师在学生步入社会过程中起到了很大的作用，教师自身知识渊博，有丰富的教学经验，还有高尚的道德情操才能真正帮助学生，所以在小学教学管理中要相当重视教师自身的素质涵养。建立教师管理制度等措施提高教师的工作热情。

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