Excel2010学案设计

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一、学习Excel2010思路分析设计了一个“感受Excel”的工作单，作为学生探究活动的“支架”，引导学生通过观察和比较，归纳出两个软件界面的风格具有一致性。表格数据的处理一般包括明确任务、收集数据、建立表格、处理数据、分析数据等几个阶段，建立表格首先要设计出能准确反映数据间关系的栏目结构，然后再把相应的数据填写到表格中。调整了内容的顺序，创设了一个与学生紧密相关的“利用体检表中的数据，统计分析某班同学的近视率和肥胖率，并列出班级中近视和肥胖学生名单”的问题情境，从分析问题出发，到设计表格、选择工具，启发学生进入表格数据处理的历程。

二、学习目标知识与技能：能描述字段和记录的含义；理解工作簿、工作表和单元格的概念；知道活动单元格的特征和作用，以及行号、列号和单元格地址的标识方法；知道Excel中标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏的位置和作用。过程与方法：能根据数据处理的需要规划表格，并选择合适的处理工具。情感态度与价值观：感受电子表格软件在数据处理和分析中的优势。

三、学习重难点表格的规划，字段和记录的含义；工作簿、工作表和单元格的概念；行号、列号和单元格地址的标识方法。

四、学习过程设计意图：与文本一样，表格也是人们表达和记录信息的一种重要方式，似乎也可以使用文字处理工具进行加工。但是，从本质上来说，Word中的表格是一种文本信息的结构化表达方式，它的长处是借助表格框架将信息进行分割，提高内容的可读性。而Excel中的表格就是一个二维表，具有与数据库相似的数据组织形式，主要用于存储和处理数字型数据，这个环节中，学生在教师的引导下，尝试不同的表格处理方式，通过比较，感知合适的工具对提高工作效率的作用，从而树立根据处理对象选择合适工具的意识。

五、 自学Excel20101. 感受Excel2010学生启动Excel后，尝试使用Excel，初步感知Excel与Word界面的异同。工作单3：感受Excel。(1) 从上至下，找出与Word相同的几项内容；标题栏、__________、__________、__________。(2) 从左至右，分别写出Word与Excel的各个菜单Word：文件、编辑、_______、_______、_______、_______、________、_______、_______。Excel：文件、_______、_______、_______、_______、_______、________、_______、_______。在学生尝试的基础上，指名学生回答上述问题，并及时归纳： Excel是Microsoft Office套件之一。其窗口与Word的窗口很相似，主要由标题栏、菜单栏、工具栏和状态栏等部分组成。各项内容在两个软件中的位置基本一致，所以可以将Word中掌握的操作方法直接运用过来（最上方是标题栏，下面是菜单栏和工具栏，再下面是主体内容，最下方是状态栏；“文件”菜单在最左边，然后是“编辑”、“工具”等菜单，最右边是“帮助”菜单，只有一个菜单项不同：表格和数据）。2. Excel的基本概念我们知道，Excel是一个用于处理表格的软件，表格在Excel中称为工作表。工作表：Excel中用于存储和处理数据的地方。由于存储表格的载体是计算机的存储器，而不是普通的纸张，所以我们把Excel称为电子表格。问题：默认生成的Excel文件有几张工作表，它们分别叫什么名字？（3张，Sheet1、Sheet2、Sheet3）工作簿：多张工作表组成的一个Excel文件，文件扩展名为xls。 讨论：工作簿和工作表之间具有怎样的关系呢？你能以生活中的事例类比一下吗？教师归纳：一个工作簿可以看成是一个大的帐本（练习本），每一个工作表就好象是其中的一个账页（页面）。单元格：工作表中的每一个格子，用于存放一项数据，它们

《Excel2010》学案设计


是工作表的基本组成单位。演示：目前正在操作的单元格称为当前活动单元格，选中任意单元格后，该单元格即成为当前活动单元格（四周显示出粗轮廓线）。问题：在一张工作表中，有许多的单元格，当我们使用公式或函数进行统计和分析时，该如何告诉计算机需要处理的是哪个或哪些单元格呢？教师引导学生从导课时所进行的游戏活动进行迁移：水平方向排列的单元格组成行，行的编号（简称为行号）用数字表示，分别为1、2、……竖直方向排列的单元格组成列，列的编号（简称为列号）用字母表示，分别为A、B、C、……每个单元格都有一个惟一的地址，由它所在位置的列号和行号共同组成。例如位于B列、3行单元格的地址为B3，位于E列6行单元格的地址为E6。继续游戏：打开“体质健康状况统计表”，当老师选中某个单元格时，请与该单元格地址一致的同学站起来告诉大家该单元格中存放的数据。设计意图：为了避免教学中重现历数菜单的讲授和演示，或漫无目的地“试误”式探究，设计了“感受Excel”工作单作为学生探究的“支架”，通过从上至下找出与Word相同的区域，从左至右写出Excel与Word的各个菜单，在比较的基础上归纳出两个软件界面的风格具有一致性，促使学生将掌握的Word操作方法迁移过来，既加强了知识的系统性，又能满足初中生好探索的天性。工作簿和工作表关系的教学使用了类比法，用生活中的练习本或帐本类比工作簿，将学生的生活经验迁移过来。在课前游戏的基础上，再次进行一个简短的游戏，让学生在轻松的游戏中学习单元格地址的标识方法。（六）体验Excel学生尝试按照老师给出的方法解决课前提出的问题（根据能力，可以选择其中的1个或2个）：1. 统计肥胖率，列出肥胖学生名单(1) 在H3单元格中输入公式：=E3/(D3/100)/(D3/100)，按Enter键；(2) 向下拖动H3单元格的填充柄，求出各人的肥胖状况；(3) 在H36单元格中输入公式：

=COUNTIF(H3:H35,">=27")/COUNT(H3:H35)*100，统计肥胖率；(4) 使用“自动筛选”功能列出肥胖学生名单。2. 统计近视率，列出近视学生名单(1) 在I3单元格输入公式：=IF(F3 <5,"近视",IF(G3<5,"近视",""))，按Enter键；(2) 向下拖动I3单元格的填充柄，快速求出各人的近视状况；(3) 在I36单元格中输入公式：=COUNTIF(I3:I35,"=近视")/COUNT(F3:F35)*100，统计近视率；(4) 使用“自动筛选”功能列出近视学生名单。每个问题的第 (1)项由学生完成，第(2)项在老师演示填充柄的使用方法后再由学生继续完成，(3)(4)项由老师进行讲解和演示。设计意图：这个环节，并不是要求学生掌握Excel的公式和自动筛选功能，而是在师生共同解决导入时所提问题的过程中，帮助学生体验Excel方便、快捷的统计和分析功能。 (七) 回顾与小结利用思维导图整理本节课的知识与技能框架。设计意图：思维导图能清晰的呈现出各知识与技能点及概念间的脉络关系，能给人留下深刻的印象，这样有助于学生学会从宏观上把握知识。第一课 一、Excel2010简介与界面组成 1、EXCEL的功能：制作表格、快速录入数据、计算以及对数据进行分析与管理。 2、EXCEL的应用：办公、财务、统计、科学计算 3、EXCEL窗口的组成。 二、基本概念 1、基本概念： A、行号(每一行前面的数字) B、列标（每一列上面的字母） C、单元格（用列标加行号表示单元格的名称） D、工作表 注：默认名称是SHEET1、SHEET2„„，一张工作表有1048576行和16384列组 成） E、工作簿（一般有三个工作表组成，其个数可以改变，最多有255张工作表） 三、操作技巧： 1、CTRL+向下光标键：选择最后一行。 2、CTRL+向上光标键：选择第一行。 3、CTRL+向左光标键：选择第一列。 4、CTRL+向右光标键：选择最后一列。 四、文件的保存与加密 1、文件——信息——保护工作簿——用密码进行加


密 2、在EXCEL中，文件名就是工作薄名。 第二、三课 一、数据的录入 1、直接输入 2、双击单元格 3、编辑栏 二、数据类型 1、数值（ 1）整数 A、首尾不能为0。 B、位数不能超过11位，如果超过11位，以科学计数法方式显示。 （2）负数：在数值前加负号，或用括号将数值括起来。 （3）小数：直接输入 （4）百分数：直接输入 （5）分数： A、前面要输入”0空格” B、自动化简 C、假分数会自动转换成带分数。 注：数值型数据，自动右对齐。

2、日期和时间 （1）日期：中间加”/ ”或”—“ （2）时间：中间加： 注：日期和时间默认自动右对齐 3、文本 （1）中文： （2）英文： （3）数值型文本 A、开始——数字——常规 B、单引号+数字（注：单引号为英文输入法状态下的单引号） 注：文本默认自动左对齐 三、数据的修改与单元格选定技巧 1、：双击单元格后就可以修改了 2、连续单元格的选择 （1）直接拖动 （2）选择一个单元格后按住shift键在最后一个要选择的单元格单击。 3、不连续单元格的选择 （1）按ctrl键单击要选择的单元格 4、行与列的选择 （1）单击行号选择一行，单击后按住鼠标拖动可以选择多行。 （2）单击列标选择一列，单击后按住鼠标拖动可以选择多列。 5、整张工作表的选择 （1）在行号与列标交界处单击（ 2）Ctrl+A：全选 注：光标处于空白处，否则选择的是数据区域 四、移动数据 1、剪切——粘贴 2、将鼠标放在单元格边缘直接拖动 五、复制数据 1、将鼠标放在单元格边缘，按住Ctrl键拖动 六、删除数据 1、delete键：仅删除内容，不会删除格式。 2、开始——编辑——清除 七、数据的自动填充 1、字符填充：（ 1）拖动填充句柄 （2）A、选定区域B、录入数据C、按Ctrl+回车 2、序列填充： （1）非数字序列（如：日期和星期等） A、默认是序列方式，但可以根据实际情况进行选择。（自动填充选项） B、Ctrl+拖动：以复制方式进行填充。 （2）数字序列 A、默认是复制。 B、Ctrl+拖动：以序列方式填充。（和非数字序列方式正好相反） （3）等差序列 开始——编辑——序列„„ （4）等比序列 开始——编辑——序列„„ 注：用右键拖动可以实现所有填充。 第四课：设置单元格格式 一、设置单元格格式的方法 1、开始——数字——设置单元格格式 2、或通过右键——设置单元格格式 二、设置单元格格式 1、边框：给表格设置边框线（ 1）线条（ 2）颜色 （3）加边框的位置 注：在加边框时，一定要先选择线型或颜色再添加边框。 2、填充：给表格设置填充色 3、字体： （1）字体 （2）大小 （3）颜色 4、对齐： （1）水平对齐 （2）垂直对齐 （3）文本方向即角度 （4）文本控制 A、自动换行B、缩小字体填充C、合并单元格 5、数字： （1）常规 （2）数值： （3）货币： （4）会计专用: （5）日期 （6）时间 （7）文本 （8）自定义 三、让单元格中的内容强制换行：Alt+回车 四、格式刷的使用 行与列以及工作表的相关操作，行高与列宽的调整 方法一：用鼠标直接拖动 。

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