小学语文第二段综合性学习教学案例实践与探究

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小学语文第二段综合性学习教学案例实

践与探究

摘要：小学语文综合性学习是国内小学语文教育课程研究的主要重点，也是国内小学语文启蒙教育的主要基础，在小学语文教育中扮演着不可分割的关键地位。20世纪以来，中国学者在小学时期的语言教学实践中开展了大量的理论探讨和科学研究，经过总结逐步建立了一个小学语文教育综合性学习课程的本土化样板。教育部根据当前的实际情况以及具体的政策要求，在学校语文课本中推出了综合性技能训练模块，并将部编课程教材落实到了具体课程中。不过在学校语文综合性课程取得进展的同时也伴随着一些问题的产生，所以需要针对上述情况提出解决的措施。小学语文综合性教学课程的设置冲破了以往狭隘的学校语文教育观，克服了过去分科教学的弊端，从而能够更好发挥学校语文课程的教学功效。通过实施小学语文的综合性教学，就可以培养学生的综合能力。

关键词：小学语文；综合性学习；教学策略 一、吸收STEAM教育理念

小学语文作为小学体系中的基础学科，与其他学科存在着紧密的联系，这就要求教师要对除自己教授学段比较熟悉外，还需要对整个课程体系有一定的熟悉程度，如此才能适当开展多方面知识的拓展教学。小学语文综合性学习吸收STEAM教育理念易促进小学语文教学与其他学科科学更好地结合在一起。跨学科创新视角下的STEAM教育（科学、技术、工程、艺术、数学）是一个缘起于上个世纪七十年代美国的跨学科教育理念，目的在培养未来社会需要的综合性人才，其核心理念是提倡学生掌握各学科知识以及思维方式，拓展学生的高阶思维，并培养综合学习能力，使其能够更好地适应未来社会。STEAM教育比传统的教育模式在表达效果上更直观具体形象，从而更容易调动学生的学习积极性，加强了学生和老师之间的交流，对活跃课堂教学气氛具有正面影响。同时由于融入了多种的课程内容，老师们在课堂过程中也能给学生们提供更丰富的素材，也有助于学


生们思想空间的创造和开拓。在此基础上，老师将学习的理论知识变成了实际运用，并通过实际运用使学生得到了满足感，在学习中有成就感的同时提高了学生的主动学习能力与实际操作能力。比如，老师正在讲授部编本三年级下册《昆虫备忘录》一课程，老师也可将语文和自然科学课程相互融入，当教学内容更丰富时老师也可指导学生通过制作昆虫标本培养学生的观察学习和动手能力，或是引导学生在日常生活中找到相应的昆虫标本，归入课程中辅助教学。跨学科的综合学习一方面，能够促使学生透过具体实物的考查对语文课文叙述的内涵有一种比较直接的理解，而制作昆虫标本则能够使学生仿照原本课文的表达方式去完成实际作业，同时加强了学生语文素质的训练，而且透过对其他害虫的综合考查还可以进一步的培养学生对语文和自然课程的浓厚兴趣。

二、完善个性教学，提高整合能力

个性教学的编排在于教师能根据本班学生的基础情况以及课程设计的不足进行综合性分析，从而进行具有针对性的教学活动编排，其中包含各模块综合编排。例如，听说读写能力的培养需要小学语文学科内五大板块完整的结合，但当下开展综合性学习时基本与口语交际、写作、阅读融合得比较多，和语音识写结合的内容则相对较少。进而通过了解部编版四年级和五年级的“轻叩诗歌大门”“遨游汉字王国”两个综合性学习主题会发现，其独特的个性教学内容体现在将语音教学编排在理教学设计的首位，将其处于针对性的教学位置，教学过程中通过发现诗歌韵律美、把握诗歌内容于情感、作者背景、文体特点等具体的教学，充分地展示了教学编排在各个板块当中的个性化设计。使得教师具备坚实的个性化教学编排能力成为必要的技能。另一方面在小学语文综合性学习的总体规划中，各个板块要综合的应用，避免短板的出现，这也是体现小学语文综合设计的个性化的重要模式。

例如《池子与河流》是第二学段的语文综合性学习内容，选文短小精悍，言简意赅，充满童趣且读起来抑扬顿挫、朗朗上口，同时还与其他学科有相关性，故是小学语文综合性案例的综合体现。本课程的综合化具有独特的优势，它将知识、技能、情感三维目标的整体发展统一于综合性的学习活动中。此案例通过看图的片的方式，整合学生相关学科已有的知识和体验，让学生分对池水和河流的


形态有了更深的感受，通过趣味盎然的反复朗读，带学生走入诗歌的情境，受到情感的熏陶。学生联系生活经验理解池水为何会最终被青苔淤积而河流却能长流不息，并通过演示加深学生的理解。学生在综合语文教育环境下，通过多种语文能力得以和谐整体发展。教好小学语文必须先掌握具备综合性的个性教学编排能力，因此更加强调个性化教学在小学综合性学习中的应用。

总结

总而言之，小学语文综合性学习在新课程改革中体现出非常鲜明的特点和十分重要的价值，它反映出目前时代教育和社会发展的迫切需求。同时语文综合性学习的实践过程也是新课程改革的一大难点，需要教育研究者和语文教育工作者发挥自身的力量，坚持不懈，不断努力地探索和发现小学语文综合性学习的教育契机和科学路径，并在具体的教育实践中发光发热。

参考文献

[1]潘学艺.小学语文综合性学习的实践与思考——以《轻叩诗歌大门》课文为例[J].教师博览,2022(18):56-57.

[2]田亚娟.小学语文综合性学习中的深度学习策略[J].甘肃教育,2022(11):86-88.

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