如何创设生动高效的英语课堂

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如何创设生动高效的英语课堂

作者：耿纯权

来源：《新课程研究·教师教育》2013年第05期

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）15-0086-02

教师的授课是乏味的，学生的学习就是被动的，课堂缺乏生气，学生则缺乏活力，教育效果自然不理想。只有生动的课堂才是高效的课堂，才能激发和更大限度地提高学生的学习兴趣。那么如何才能使课堂生动而高效呢？以下几点是笔者在教学实践中的一些体会： 一、进行生动有趣的课前交际

1.自由交谈，激发学生的学习欲望。教师在讲授新课前可就某一话题和学生作简单的语言交流，在教师的启发和适当的引导下，自然过渡到新课的学习上来，这不失为一种轻松而有效的方法，很多课型都可运用此法。

2.自编短剧，调动学习积极性。学习要“学以致用”，作为语言学科，英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，就会开口说英语。为此，笔者会不惜花费时间让学生到台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：学生按座次同桌轮流登台表演，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必须要运用已学过的句型。之所以这样做，是为了复习旧课，这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深了对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。

3.课前五分钟演讲，激发学生的表现欲望。每次课前，请一位学生背诵一篇文章，或者是讲一个故事、笑话等，要求声音响亮、发音准确、速度适中，力求使大家都能够理解。然后让他提几个和文章有关的问题。最后教师做简要的总结，可进一步扩展话题，针对文章内容教给学生一些课外知识。这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语，而且提高了学生的心理素质和表现欲，这在很大程度上也激发了学生学习英语的兴趣。

4.小组合作表演，培养协作精神和集体荣誉感。高效课堂要求“高效”，分组合作是必然选择。我们可把全班学生分成若干小组，每组六至八人不等，进行课前表演。内容可由教师规定，也可自编。表演完成以后，让看的同学和表演的同学互相即兴提问、回答或辩论。为更好地推动这一活动的展开，操作期间教师需要时时总结，阶段性地评比出最佳话题、最佳表演、最佳辩手等，使这一活动效果更理想。分组表演用于课堂教学中也不失为一个增加学生语言实践机会、提高学习兴趣的好方法。

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