制作个性课程表

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制作个性课程表——EXCLE表格综合应用

一、教学内容分析

本课是新疆青少年出版社四年级(上册)的教学内容，在整册教材中，本课是模块三表格处理中Word 和Excel的表格处理。前面的3课学生学习Word的界面和常用的工具栏操作，而且掌握了在Word中插入图片、文本框、艺术字、自选图形操作，并了解了制作课程表等知识和技能，具备了学习本课的基础。而后3课Excel中插入表格、修改和美化表格是文档处理的常用工具之一，在学生的学习和生活中也有着重要的应用。 二、教学对象分析

四年级的学生已经比较灵活动地掌握了word中制作课程表的方法，具备了一定的知识迁移的学习能力，为开展小组合作、共同探究、学习表格的插入和修改、美化等新知识提供了铺垫。学生在掌握Word制作课程表知识的基础上，想要迫切利用Excel制作符合自己个性的课程表，学生这种强烈的求知欲望成为了学习本课的强大动力，为本课的学习打下了良好基础。 三、教学目标

目标维度 知识与技能

行为目标

掌握插入行或列的插入方法，

了解美化表格的途径，掌握修饰表格的线条与底纹的方法， 能综合运用已学知识设计制作作品。

过程与方法

通过自学探究、小组协作学习制作个性课程表的过程，体验、掌握Excel制作个性课程表的方法。

（1）通过制作个性课程表的学习活动，培养学生善于利用信息技术应

情感态度与价值观 用于生活的意识；（2）初步培养学生使用信息技术方式表达自己的情

感，感受运用信息技术创作作品的乐趣。

四、重点难点

教学重点：插入行、合并单元格、单元格的编辑与修饰。 教学难点：课程表的编辑与美化，艺术字标题的运用 五、教学策略

本课的教学设计以创新教育理论和建构主义学习理论为指导，符合课堂教学学为主体、教为主导、文化为主线的创新教学原则，采用“主题性”教学策略，改变了信息技术学科单纯的由教师讲解演示传授，学生被动接受的传统教学模式。教学中设计了贴近学生校园生活的个性课表制作作为知识技能教学的载体，力求为学生营造一个宽松、自主的信息技术文化氛围，让学生主动参与，乐于探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，培养学生的合作精神和审美能力以及学生的信息素养，使学生体验成功的喜悦，增强自信心。 六、教学环境 多媒体网络教室 七、教学过程 教学 环节

教师活动

学生活动

学生热烈的讨论后，逐一指出两张课程表的不同之处。 回答：体育、信息技术……

设计理念 创设技术应用情

境，自然过渡，并激起学生的学习兴趣。

同学们，教师带来了一张课

情境程表，请你比较一下，它和我们导入 班的课程表有什么不同？








如果要你自己安排课程表，你会怎样做呢？



我想安排每天上两节体育课、三节信息技术，还

有…… 观察思考后回答：用到了设置页面中纸张大小的知识。要将纸张设为32开纸。



思考：EXCEL中没有艺术字，怎么能做出个性的标题？

背景图除了运用在word中，是否还可以用到了Excel中插入图片的知识。让学生自主探究艺术字标题和背景图。 开始自主练习，在独立操作的基础上进行思考总结。

对照以前所学过的知识，实践操作完成任务，遇到问题与相邻的同学讨论、交流。

学生示范，教师讲解，师生互动，生生互动。







组织学生观察示例，引导学生回答可以用到哪些我们已经学过的知识？

分析 探究



组织学生用已学知识完成插入艺术字和图片的操作。

本环节的设计意图是温故知新，运用word知识迁移，帮助学生建构知识。

提出任务：为课程表添加图片和个性边框进行修饰。 1、教师下发素材。 2、学生进行操作美化。 教师巡视，发现学生学习中遇到的问题，鼓励交流合作，为反馈作准备。

课程

3．请一位同学上台，与老师组成

表的

学习小组，老师说方法，学生演

美化

示操作。

操作

（1）为了使课程表更具特色，使用EXCEL如何设置个性边框和底纹。

（2）比较WORD和EXCEL制作课程表的优缺点。

引导学生小结美化课程表的方法和技能。

引导学生进行独立练习，遇到困难交流互助，培养团队意识。

在巡视过程中留意优秀学生的作品，并让学生互动，体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。

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