大班优质课语言《没有牙齿的大老虎》说课稿

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大班优质课语言《没有牙齿的大老虎》说课稿

一、说教材

在孩子的内心世界里，老虎是森林中威严的国王，小动物不敢接近它。一天，聪明的狐狸拔掉了老虎所有的牙齿。怎么搞的？所以今天我说这门课的内容是大班故事《无牙老虎》，这是一个有趣而生动的故事。故事通过聪明的狐狸一步一步地拔掉老虎的牙齿，让孩子们知道吃太多糖会损坏牙齿，巩固孩子们保护牙齿的方法。该活动情节生动，角色鲜明，对话较多，非常适合大班儿童学习和表演。 二、说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域提出：“发展儿童语言的关键是创造一个他们想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话并得到积极回应的环境”“鼓励孩子大胆清晰地表达自己的想法和感受，培养孩子的语言表达能力和思维能力。”活动目标是教学活动的起点和终点，在教学活动中起着导向作用。根据大班儿童的年龄特点和实际情况，确立了情感、认知和能力目标，这些目标既有独立表达的要素，又相互融合。 1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。 2.通过观察、学习、说话和行动，我们可以了解狐狸和老虎的心理活动。 3、知道保护牙齿的重要性，幼儿有安静倾听的意识。三、说重点、难点

根据本班学生的年龄特点和实际情况，我将本次活动的重点定为“理解故事的主要内容，学习单词：平嘴”。难点：“掌握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲学。”4、 说准备好了吗

教学目标是为具体的教学活动而服务的，是幼儿园通过环境和材料的相互作用来获得发展的。为了更好地服务于本次的活动目标，使活动呈现出趣味性和综合性，完成活动内容，我作了以下准备：故事ppt、威风的老虎图片、绘画材料。五、说教法

教育心理学认为，“与只打开一个感知通道相比，同时打开多个感知通道，学习者可以更准确、更有效地掌握学习对象。”根据孩子们的学习情况，我在本次活动中采用了观察法、提问法、表演法等教学方法。之所以采用观察法，是因为这个年龄组的儿童的思维具有明显的特定形象特征，属于典型的特定形象思维。从幼儿对事物理解的特点和语言本身的特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直觉原则是非常重要的。以看图片的形式直接刺激儿童的视听器官，可以使教学生动，激发儿童的学习兴趣。提问在教学活动中起着不可替代的作用。启发性提问允许孩子们描述他们在语言中看到的具体图像，中间穿插着假设性问题（如果是你，你会怎么做？）服务于实现教学目标也是解决活动重点的有效途径。表演方法是孩子们最喜欢的活动。孩子们在学习对话的同时解读故事中不同角色的词语，这便于孩子们理解故事的发展情节和内容。在不同的环节中穿插着启发与联想、欣赏与激励的方法，让孩子们在轻松愉快的环境中学习，使教学与乐趣融为一体。


六、说学法

遵循儿童学习规律和儿童年龄特点，在《纲要》新概念的指导下，整个学习活动始终以儿童为主体，由过去的“想我学”转变为现在的“我想学”。遵循由浅入深的教学原则，孩子们可以在看、听、想、说、玩的轻松氛围中掌握活动的重点和难点。儿童会使用观察、表演等。观察方法是儿童通过视觉和听觉积极参与活动，儿童通过观察图片直接获得印象。表演法是儿童在学习过程中对故事形象理解的心理变化，是儿童练习口语的好机会。真正体现《纲要》提出的“语言能力是在交流和应用过程中发展起来的”精神实质。7、 口语活动过程

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节：

1.展示主要人物的图片，激发孩子读书的兴趣。2.老师和孩子一起读故事，理解故事的内容。

3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局。（一）、分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们熟悉的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里？后来它的牙齿为什么会没有的？到底是为什么？（引导孩子带着疑问学习故事，理解故事）

（二） 老师和孩子们一起读故事，理解故事的内容。1.找出小狐狸不怕大老虎的图片。问：你在哪里看到狐狸不怕老虎？看起来像是在学医。为什么它不怕大老虎？ 2、阅读第三到第九幅图片。提问：狐狸想了一个什么样的好

方法让我们学习他们的对话。小狐狸为什么给老虎送糖果？老虎喜欢吃东西吗？从哪里来？一个又一个问题被抛给孩子，让孩子在独立阅读中了解故事的发展，并以表演的形式理解故事的内容。

传统的问答式教学模式固然有效，但对于幼儿园大班的孩子来说，过于呆板、缺乏趣味性。让孩子在游戏中学习才能有效的激发幼儿的学习欲望。所以第三环节我设计的是： 3.找出图10~13并提问：老师讲述了老虎找医生的故事。请找出它们是什么图片？医生为什么不拔掉老虎的牙齿？通过倾听，我们知道每个人都害怕大老虎。

4、共同阅读最后两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的？又是怎么样帮大老虎拔牙的？通过讲述和表演的形式理解故事的内容。

（三） 引导孩子们想象大老虎没有牙齿后故事的结局。想象一下，通过讨论，一只没有牙齿的大老虎会怎么样？这会引导孩子创造故事的结局，培养孩子的想象力。（4） . 推广活动：


在美国华盛顿书馆的墙上挂着这样一句颇有哲理的标语“听见的会忘记，看见的记不住，只有做了才能真正的留在心中”。所以在延伸活动中，请孩子把自己的想法画下来，并讲给其他的小朋友听一听。让整个活动在孩子学习中得到巩固提升。

俗话说得好：“教学中没有明确的方法，最重要的是找到方法”。今天，这项活动可能存在一些不足之处，但正是因为这些不足之处，我才能进行更深刻的反思，让我在未来的教学实践中与孩子们一起积极探索、共同成长！

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