中学关爱留守儿童工作总结

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《中学关爱留守儿童工作总结》，欢迎阅读！

中学关爱留守儿童工作总结

我校是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、学校成立留守学生管理领导小组，建立留守儿童档案和联系卡，建立学校班主任、科任教师与留守儿童监护人定期联系制度。

建立“三知、三多”机制（对留守学生基本情况、留守学生监护人情况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情；多与留守学生谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守学生家庭进行家访。）,为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础，形成校内齐抓共管的工作机制。

家访、校访相结合,采取走出去，请进来的办法与“留守儿童”的监护人或“代替家长”沟通交流，指导留守学生监护人加强对学生的教育和管理，共同解决“留守儿童”成长问题.留守儿童每年人员在变、情况也在变。家访了解情况成为关注留守儿童必不可少的环节.组织教师走近“留守儿童”，走进“留守儿童”的家庭,直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的烦恼.本学年,全校就有30多位教师家访100多次，与30多位“代理家长"进行了访谈。

二、充分发挥团队组织作用，培养留守儿童自主、自立、自强的意识和能力.

融入大集体，学做小主人.我校共青团和少先队组织深入开展“拉手关爱留守少年儿童行动”，采取三对一方式帮助留守儿童积极参与集体活动在团队主题


活动中感受集体温暖,在手拉手活动中学会自理、自立、自强，自律。本期，团队都组织了有留守学生参与的美化社区活动.让他们在集体大环境中受教育，有感悟。

三、关注学生心理健康教育。

学校今年开设了学生心理辅导室,安排专任教师兼职辅导.增加留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设咨询信箱、亲情热线电话等,及时发现“留守学生”的显性、隐性的心理压力，并进行合理的疏导,跟踪服务。为他们排忧解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。 四、认真办好留守儿童之家,开设有意义的群体性活动,为“留守孩子”的发展提供平台。

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说留守儿童之家就是他们温暖的第二个家。让留守儿童感受家的温暖是学校每位教师的自觉行动.学校还要求班主任和科任老师给予留守学生特殊的关爱，要针对留守学生的特点，坚持启发、引导的疏导原则，强化行为规范的养成训练，组织班队活动让留守学生学会自我管理、自我保护、自我生活，经常开展丰富多彩的社会实践活动，让留守学生在亲身体验中受到教育，并融入到班集体中去，以弥补他们亲情缺失对其人格健全发展的消极影响。留守儿童之家每周定期安排集体活动，诸如读书、下棋、打球、说故事等,在管理员和带队老师的指导下,我校30多名留守儿童在留守儿童之家找到快乐,找到进步。通过活动,许多“留守学生”的性格发生了良好的变化，他们活泼开朗、善解人意、热爱集体、关心体贴同学，团结合作、乐于助人,充分展示了积极向上的精神风貌。

本文来源：https://www.dy1993.cn/0aYx.html