家庭教育对小学生的影响成果简介

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家庭教育对小学生的影响成果简介

成果简介

课题组以政策文件、教育学、心理学为指导，通过调查法、资料分析法、个案法、培训法，针对家长文化水平参差不齐这一现实，通过多种活动方式和与学生家长探讨家教得失，帮助和引导学生家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，使学校教育和家庭教育互相结合，互相支援，优化学校教育的德育、智育效果，把自发状态的、孤立的、个别家庭教育，通过家长学校，变成有组织的、同步的、群体的家庭教育，实现教育效果的最优化。

《中小学德育工作规程》第三十九条要求: 中小学校要通过建立家长委员会、开办家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。苏霍姆林斯基说:“最完整的教育是学校与家庭的结合。”

家庭教育自古以来就为人们所重视，各种家训也很多，但是系统全面的家庭教育研究起步时间并不长。只有在当今全社会关注教育、重视教育，且教育研究的环境、人才、资料、水平齐备的情况下，进行系统的家庭教育研究才成为可能。家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老师，家长对孩子的言传身教是影响孩子最深刻、最全面、最久远的因素，小学阶段又是一个人形成道德品质和学习能力的重要时期，因此研究家庭教育对小学生成长的影响意义重大，不仅可以为家长学校选择教育内容提供理论支持，对教师指导和帮助小学生家长实施更好的家庭教育、让孩子接受更好的家庭教育也有重要价值。

通过课题研究，研究教师的班级取得了以下荣誉:

通过家校活动，家长的教育观念有了明显转变，开始用正确的教育方法教育孩子，承担起家庭教育的育人责任;家长与学校教育开始形成合力，由以前“家长向






老师不断提要求照顾孩子”向“请教老师怎样管理教育孩子” 转变;家长的教育方法趋向科学化，他们也开始减少简单的打骂教育，开始采取疏导、宽容的家庭教育方法;初步形成一支懂家教管理和指导的教师队伍，并加深了学校德育网络的深度和广度。

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