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小学六年级英语阅读课 《Travel to Australia》教学设计
教学主题 一、教材分析
本课的教学内容是结合PEP小学英语教材自主编写的一篇阅读文本，是一节小学六年级阅读课。文本围绕Australia展开，主要介绍了澳大利亚的面积、人口和著名的动物.这篇阅读内容生动有趣，既丰富了学生的地理知识，又开阔了学生的视野，很好地体现了英语学科工具性和人文性的统一.但同时它也有篇幅较长，生词多，表达内容有一定难度等特点，对于六年级学生的阅读来说有一定的挑战性。 二、学生分析
六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用, 既是五年级的延伸又是初中一年级的铺垫。学生经过三年多的英语学习，已经具备了一定的听说读写语言技能和综合语言运用能力，形成了良好的英语学习习惯，还保留着对英语学习比较浓厚的兴趣。六年级的学生具备了一定的阅读理解能力,在日常学习中已经掌握了简单的阅读策略和阅读方法。 三、教学目标
1. Make Ss know some new words and phrases： population， the same as， famous for, the past forms of some verbs.
2. Can use the sentences： …is a …country。 It is … than China。 Its population is … It’s famous for …
3. To encourage the Ss to use the simple sentences to describe the countries. 四、教学环境
阅读课 《Travel to Australia》
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √□网络多媒体教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、主要使用的技术:Voki平台、Tagul文本云图定制、Screedbot
2、Warming up环节利用Voki平台导入一个美国朋友到澳大利亚旅游的情景,更加直观形象，生动有趣。新授环节利用Tagul文本云图定制,学生通过观察文本云图,建构问题支架，结合关键词逐步阅读理解文本。拓展运用环节利用Voki平台结合所学语言分组介绍四个国家的旅游资源.
1
六、教学流程设计（可加行）
教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、
建构）
1. Introduce myself and greet each other.
2。 Introduce my pen pal
Warming—up
Lily and her travel, guess the country。 Show the theme of this lesson. （Travel to Australia) Listen,read and answer the questions.
Is Australia big or small？
Presentation
China?
Is its population big? What is Australia famous for？
1。 Pair work。
______ is ___ (big / small）。
Practice
Its population is _____ (big / small) 。 2. Sing a song。
1。 Work in pairs. sing。 Work
Extension
Make a travel poster。
groups
in
and 视频、Voki
Screedbot英文滚
2。 Learn to 动打印显示工具 Listen，read
answer
the questions。
Tagul文本云图
Is it bigger or smaller than and
Look at the pictures guess country. sth
and the PPT Say Voki about
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等)
Australia。
finish posters。
七、教学特色(如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等)200字左右
2
运用交互式多媒体技术课堂导入播放精彩视频，激发学生兴趣。准备活动时学生通过大屏幕观看活动内容并在教师引导下模仿，节省教师的讲解与示范时间,提高学生动作准确性和学习效率。学习中观看动画进行分组进行模仿练习，把要我学变成了我要学，被动学习变成了主动，提高了学生自主学习、合作学习能力.通过拍摄学生动作视频，把学生的动作和正确动作加以对比，直接明了显示错误动作,便于学生进行改进。拍摄学生正确动作进行展示，学生体验到自己的成功激发进一步学习的积极性。
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本文来源：https://www.dy1993.cn/zvR.html
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2022-11-11
