教师资格证小学综合素质知识点

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1.素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就

'有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人;"

2.素质教育的核心是学生创造力的培养;

3.素质教育的目标：全面推进素质教育,要面向现代化、面向世界、面向未来,使受教育者坚持学习科学文化与加强思

想修养的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一;"

4.素质教育主要包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、心理健康教育等方面的内容; 5. 素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,美育是培养学生创新

4. 政府行为具有导向作用、调控作用和约束作用,是实施素质教育的根本保障; 5. 教学是学校工作的中心,是实施全面发展教育,实现教育目的的基本途径; 6. “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高的宗旨和核心理念;

实施素质教育的途径：1.把教学目的的实现,落实到每一堂课,乃至教学的每一个环节；

2.构建紧密的生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系；

3.全方位调动学生的主动性和积极性,保证学生学习的有效性,提高学生学习的质量,促进学生学习的良性循环；

4.最大限度地发挥教师的作用；5.建立多层次、多样化的教学模式;

"以人为本"的学生观：教师要树立"以人为本"的学生观,要把学生看成是发展的人、独特的人、具有独立人格意义的人,而非单纯的只是容器;在教育教学活动中,教师要充分地发挥学生的能动性,促进其发展;要尊重、信任、引导、帮助每一个学生,实现学生的身心全面发展;

教师观：教师应该有知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；从课程的重视执行者转变为课程的建设者和开发者；从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者;这就要求教师应该更新教育观念、转变教育思想；拓宽知识视野,更新知识结构；潜心钻研也为,用于探索创新；主义研究与反思,探索课堂教学中的创造性 四、人文主义是以"人本主义"为核心综合构建起来的涵括人的价值、尊严、情趣、意志、道德、态度、人性等的一种文化精神和生活准则,它"以实现完整人性为基础,以人的全面而自由发展为目标".

五、因材施教：在教学中,教师面对的是千差万别的独立个体,他们每个人都是独一无二的,由于遗传、后天环境等因素的不同影响,每个学生都有自己的个性,教育要真正做到"以人为本""以学生为本",就必须因材施教,针对不同学生设置不同的教学内容,制订不同的教学计划;教师在教学中要根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质,选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性地教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展;

教师专业发展的内容1要使教师掌握较高的专门所教学科的知识和技能体系;

2经过较长时间的专门职业训练,掌握教育科学的知识和技能,并需经过"临床"学习;3有较高的职业道德; 4教师需要不断增强自身的能力,即进修的意识和不断学习的能力,成为一名研究型教师;

教师专业发展的途径1自我反思：梳理问题,明晰视野,是促进教师专业发展和自我成长的核心要素; 2同伴互助：专业切磋、共享经验、共同成长;3利用书报、网络在资源共享中前进; 4专家引领：借力登高,登高而望远;教师培训是教师专业发展的重要途径;

教师专业发展新要求1新旧比较适应变化;2重在互动,注重过程;3尊重个体差异;

4倡导方法;促进学习;

2.终身教育的特点：1终身性终身教育最大的特征2全民性3广泛性4灵活性和实用性

3.教师职业素质主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素,这些因素同时又互相配合,构成一个严谨的教师职业素质结构模式; 新课程背景下的教师：观新课程背景下,教师要更新理念,转变角色,提高素质,为适应形势的需求,教师观也应随之发

生相应的变化;

一从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者 1.教师是学生学习能力的培养者;教师应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何促进学生"学"上,从而真正实现教是为了不教的目的;

2.教师是学生人生的引路人;教师不仅要向学生传播知识,而且要引导学生沿着正确的道路前进,引导他们不断地向更高的目标前进;

二从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者 三从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

提高教师职业道德素质的意义 有利于提高教师素质；有利于强化教师的事业心和责任感；有利于净化教育行业风


气,推动社会主义精神文明建设；有利于推进素质教育的实施;

如何对待后进生 1关心热爱与严格要求相结合；2培养和激发学习动机；3善于发掘后进生身上的闪光点,争抢其自信心和集体荣誉感;4针对后进生的个别差异,因材施教,对症下药;5对后进生的教育要持之以恒;6提供范例,增强是非观念;

具体做法是：1主动与学生建立良好的师生关系,了解该生坏习惯形成的原因2全面、辩证的看待后进生,要挖掘后进生身上的积极因素；为后进生转化创造条件；与学生建立良好的师生关系,争取家庭的配合与支持,树立学生的自信心,依靠、发挥班集体的力量等3注意教育的长期性和连贯性;在低谷是,应注重培养自制力；在进步是,应予以鼓励,看到不足,再复发时,应确立信心

一、学生的权利：1生命权、身体权、健康权 2姓名权、肖像权 3名誉权和荣誉权 4隐私权 5财产权、受教育权、司法保护权 学生的义务1遵纪守法；2遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯；3努力学习,完成规定的学习任务；4遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度;

推动教师专业发展的巨大动力是专业理想;教师专业情意发展成熟的标志是教师的专业情操;

教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位;教师素质的核心是教师的人格素养;教师自我教育能力的核心是反思能力;

中小学教师 1.爱国守法基本要求热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义; 职业道德规 2.爱岗敬业本质要求对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生;

范要求： 3.关爱学生保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益;不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生;

4.教师育人天职培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展;不以分数为评价学生的唯一标准 5.为人师表内在要求衣着得体,语言规范,举止文明;关心集体,团结协作,尊重家长;作风正派,廉洁奉公 6.终身学习不竭动力潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平;

教师的职业权利 1．教育教学权 2.科学研究权 3.管理学生权 4.获取报酬待遇权 5.民主管理权 6.进修培训权 教育改革发展的战略主题：坚持以人为本、全面实施素质教育;

发展纲要工作方针:优先发展战略地位、育人为本根本要求、改革创新强大动力、促进公平政策、提高质量核心任

务

4. 创新人才培养模式要注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教; 中华人民共和国未成年人保护法所称未成年人是指未满18周岁的公民;

班主任工作规定四大亮点：1.明确了班主任工作量;使班主任教师有更多的时间来做班主任工作; 2.提高了班主任经济待遇,使班主任有更多的热情来做班主任工作;

3.保证了班主任教育学生的权利,使班主任有更多的空间来做班主任工作;

4.强调了班主任在学校中的重要地位;使班主任有更多的信心来做班主任工作; 中国四大发明是指古代中国的四种发明,一般是指造纸术、指南针、火药、活字印刷术;

2.古代天文成就：1商朝：商朝甲骨最早的日食、月食和新星记录;2春秋：哈雷彗星的最早记录; 3战国：甘石星经世上最早的天文学着作;4西汉：太阳黑子的记录是世界上最早的记录; 5东汉：张衡了浑天仪和地动仪;6隋唐：大衍历;7元朝：授时历的年周期与现行公历相同; 1西周：商高周髀算经;2春秋：九九乘法表;3西汉：刘歆推算圆周率为;

4东汉：九章算术是当时世界上最先进的应用数学;5南朝：九章算术作注,又着缀术一书;

1战国：扁鹊发明的望、闻、问、切四诊法2西汉：黄帝内经是我国现存较早的重要医学文献; 3东汉：神农本草经;张仲景医圣伤寒杂病论;华佗擅长外科手术,被誉为“神医”; 4隋唐：唐孙思邈千金方,唐高宗唐本草,是世界上最早的、由国家颁布的药典;

5明朝：李时珍的本草纲目全面总结了16世纪以前的中国医药学,被誉为“东方医药巨典”; 1.哥白尼波兰——日心说;2.开普勒德国——开普勒三定律;3.牛顿英——万有引力和三大运动定律 4.瓦特英——蒸汽机;5. 法拉第英——近代电磁学的奠基人;6.史蒂芬孙英——蒸汽机车

7.达尔文——物种起源,19世纪自然科学的三大发现之一;8.孟德尔——遗传学的奠基人, “现代遗传学之父”; 10.贝尔美——有线电话;11. 爱迪生美—— “世界发明大王”;12. 法国居里夫人——镭和钋放射性元素; 13.莱特兄弟美——飞机;14.爱因斯坦美——相对论及质能方程,量子力学16.霍金—— “黑洞”理论; 15.冯·布劳恩—— “现代航天之父”;17.蒂姆·伯纳斯·李——万维网的发明者,“互联网之父”; 1.太阳系：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星; 1.四书：大学中庸论语孟子;五经：诗经尚书礼记周易春秋;

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