盘点四种类型孩子的表现及主要教育方法

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盘点四种类型孩子的表现及主要教育方法

第一类：精力过剩的小孩。

此类小孩要紧表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪慧好动，反应快，同意能力强。

方法：第一，要与小孩建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个不听话的小孩，如此他们容易在心理上同意教育和指导。其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时刻和空间。再次，耐心教诲：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使小孩明白自己的一些主见并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿舍弃自己的主见，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。

第二类：上课不用心听讲的小孩。

此类小孩要紧表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。对此类小孩的教育，有的家长说，那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在小孩旁边。实际上，训练小孩用心听讲，要从日常生活入手，因为生活适应和学习适应是紧密相关的。

方法：第一，父母要训练让小孩听一遍就赶忙做到；其次，在生活中，家长能够有意识地训练小孩的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观看小孩是否如此；再次，家长要有意识地训练小孩的注意力，和小孩讲话，一定要让小孩看着你的脸听；第四，家长还能够告诉小孩一些听讲的小窍门；第五，家长应尽量要求小孩复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。

第三类：追求金钱与物质享受的小孩。

此类小孩要紧表现为穿要名牌，吃要精品，讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。

方法：第一，家长自己要以身作则，困难朴素，告诉他们自己小孩时代的生活经历和故事；其次，家长要把家庭收支打算告诉小孩，并适当征求小孩的意见；再次，有效地教育小孩打算用钱，并用典型事例来教育小孩。


第四类，对长辈教育抱无所谓态度的小孩。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

此类小孩对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。方法：第一要让小孩明白得父母的一片苦心，明白得父母、师长的任何一种教育方法差不多上为了他们的健康成长；其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，排除他们的敌意，使他们情愿听从教诲；三要给小孩以说话的权益，让他说缘故，说理由，哪怕是不正确或不真实的；四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待；五是教育小孩的语气要坚决，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻


嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。

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