不断提升高中生的自主学习能力

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不断提升高中生的自主学习能力

作者：尧光明

来源：《读与写·上旬刊》2017年第01期

摘要：随着新课程改革的不断深入，学生的主体地位得到了人们的一致认可。在高中地理教学过程中，教师应该在培养学生学习兴趣的基础上，不断提升其自主学习能力。为此，教师需要结合具体的教学内容设计多元化的教学模式，让学生在自主学习过程中加深地理知识的记忆与理解，不断提升地理学习水平。 关键词：高中生；地理；自主学习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0387-02

素质教育给教学工作带来了新的挑战，高中地理教师需要在传统教学模式的基础上不断创新，把学生放在学习的中心位置，培养学生的自主学习能力，教师的任务就是适时指引学生学习，为学生创造一个良好的学习氛围，变换不同的教学模式吸引学生的注意力，提升课堂教学质量，让学生熟练掌握更加丰富的地理知识。 1.把学生放在重要地位，不断活跃课堂氛围

学生是学习的主体，应该放在学习的重要位置，教师的任务就是适当给予学生正确的指导，教师应该给学生充足的空间让其学会自主学习，这样才能满足学生强烈的求知欲，让学生主动学习地理知识。在新的教学模式中，教师要优化教学方式，采用能吸引学生的教学环节来激发他们的参与热情。在学生的积极参与和探究过程中，课堂氛围活跃起来，从而提高了学生对知识的领悟能力，高效地掌握了教材中的重点知识。在构建以学生为主体的课堂时，教师要引导学生养成制定学习计划和学习目标的好习惯，针对自己的实际情况制定学习方案，使学习在有依据、有目标的过程中进行，提高学习效率。 2.通过信息技术创新教学模式，激发学生的学习兴趣

传统的教学模式已经跟不上时代发展的步伐，也满足不了学生强烈的求知欲望，教师应该利用先进的信息技术不断创新教学模式，利用信息技术让学生了解到全球不同地区的地理特征及形态，还能激发学生的学习兴趣，让学生在固定的课堂时间内学习更多的知识。在传统的高中地理教学中，教师按照教材内容进行讲解，单一的教学方式和枯燥的地理知识让学生失去了学习的兴趣，他们对地理知识不感兴趣，不能主动进行探究和学习。随着素质教育的进行，教师在地理教学中，不仅要注重高效课堂的构建，还要促进学生探究能力的发展。在教学中运用多媒体教学，为地理创新教学开创了新的局面，为地理课堂带来了生机和活力。在多媒体构建的教学情境中，学生结合多种感官对知识进行了分析，有助于他们深刻地理解地理知识，并加

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