新疆农村双语幼儿园教师国语教学初探

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新疆农村双语幼儿园教师国语教学初探

作者：付立慧

来源：《课程教育研究》2018年第16期

【摘要】在多民族共同发展的新时代环境下，语言的学习是我们相互交流的重要途径。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，幼儿教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，也是民族地区教育事业的奠基工程。国语教学是在基本学习中将母语外的一种语言作为一种主要学习内容，是幼儿顺利进入学校教育的必要工具。对于新疆农村地区的幼儿园来说，国语教学要想达到良好效果，必须要借助互联网和多媒体等现代科技，还要采取更多的可行性措施，本文就主要探讨如何提高国语的教学效果。 【关键词】新疆农村地区 双语幼儿园 国语教学

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0190-01 新疆地大物博，幅员辽阔，是中国五个少数民族自治区之一，也是中国陆地面积最大的省级行政区，自古以来就是中国不可分割的一部分，因此教育也关乎大局。在新时期，随着时代的发展和教育的不断进步，对于少数名族来说学习国语、了解国语就是民族与民族之间良好沟通，形成唇齿相依的良好关系的纽带，因此，对于少数民族而言，学习国语是未来发展繁荣的必然趋势。国语的学习势必就要从孩子抓起，从教育的奠基阶段——幼儿园时期重视起来，打好基础，才能为今后的国语学习起到初步的基础及促进的作用。在这一过程中，幼儿园教师的作用就至关重要，他们是启蒙教育的一线人员，直接关系到国语教育的成效。因此我们要对教师的国语教学进行科学的要求和指导。

一、新疆农村地区的幼儿园国语教学现状及学生的年龄特征

1.教学现状。新疆地区的少数民族很多都有自己的语言，他们习惯于在日常生活中使用母语，而且大家也都接受并不断地沿袭着。农村地区的经济水平相对较为落后，幼儿园资源尤其是师资力量不足，知识更新的周期过长，传播的速度慢，孩子们从小没有一个良好的学习国语的环境。即使在学校里能够学到实用的国语表达，生活中也没有人与他们切实地用国语交流，没有语言环境，孩子们的所学得不到实际的练习，逐渐也就削弱了国语的语言能力，学习的热情也会被打消。

近几年国家也出台了许多的政策去支持新疆地区的国语教学，表示了对国语教学的支持和重视。国语教师也都选择国家通用语言较为过关的老师，对幼儿园少数民族的孩子们教授最标准的国语，教育的硬件设施也逐渐完善，尽量满足多媒体教学的要求。但是国家政策的具体实施还是要看施教人的行动，这是直接关系到农村双语幼儿园的国语教育质量的重要环节。

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