《图形的联想》

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《图形的联想》教学设计

教学目标

1.欣赏图形联想的图片，初步了解图形联想设计的基本知识。

2.通过对图形联想的观察，分析；学习添加、替换的方法设计图形的联想。 3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。 教学重难点

重点：指导学生掌握准确的观察和想象方法，体验图形的联想和再创造的乐趣。 难点：发散思维，对同一图形实行不同的联想。 课前准备

（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、铅笔、签字笔等 。

（教师）课件、板贴用板书、学生作业纸、范作、魔术道具、展示角等。 教学过程 一、激趣导入

1、教师出示魔术道具（环），你能想象到什么东西？ 学生自由联想并回答。

2、教师说出自己的联想，用魔术的手法把圈跟链子变成一条项链。

3、鼓励学生上台演示基本图形的联想（分别在三角形、正方形、半圆形上添画）。 4、师小结并引出课题。板贴课题：《图形的联想》 二、探究实例，学习方法 （一）“添加”方法的学习 1、对比分析，发现添加的方法。

课件展示两只杯子，寻找不同之处，初步感受联想之“添加”的方法。 2、发散联想，添加更多的东西。

你能添加其他更多东西吗？说说你的理由。引导学生只要跟水相关的都能够添加到这里。（如果水结冰了又会怎么样呢？）

3、学生练习，巩固添加方法的学习。

练习一：用添加的方法，让面包变个样。（学生在练习纸上完成） 教师即时点评，鼓励学生创作水平。根据作业情况做适当的修改、调整。 4、成果展示，教师小结变换不同的方向，能够产生更多的联想。


（二）“替换”方法的学习

1、对比欣赏，理解相似形替换的方法。

课件展示两只蜗牛，比较不同之处（蜗牛壳变成了毛线球），引出替换→相似形替换的方法。

2、发散思维，学习相似形替换的方法。

学生联想，教师小结：类似圆形（球形）的物体都能够用毛线球去替换。 3、比较欣赏，理解元素替换的方法。

课件展示手掌和手指头枪杆的枪，分析枪只用到了手掌里的一根手指，引出替换→元素替换的方法。

4、发散思维，学习元素替换的方法。

学生联想，教师小结：把一个物体的某一部分替换到另外一个物体上。 5、学生练习，增强替换方法的学习。 练习二：用替换的方法让这副眼镜变个样。

教师示范替换过程，学生继续联想和替换，完成新的创意图形。 三、欣赏作品，丰富想象

1、欣赏生活中的图形联想实例，感受图形的联想来源于生活也用于生活。 2、欣赏教师范作，告诉学生老师联想的小窍门。 3、课件展示联想小窍门：

（1）多角度观察同一个图形——比如面包； （2）变换主体看事物——比如一片叶子；

（3）用具体的事物实行联想，寻找相似点——比如香蕉， 四、收获方法，联想创作 1、出示各类常见物品图片。

2、创作要求：选择一个自己喜欢的图形，设计独特有趣的创意图形。 3、鼓励学生创作的越多越好，比比哪组的智慧树上结的果子最多。 五、欣赏评价，拓展延伸

1、学生自己把作业展示在“智慧树”上，个别学生说说自己的创作思路。 2、师生互评，说说你还有更棒的联想嘛？

3、教师小结，并欣赏联想在建筑和艺术作品中的运用，开阔视野。

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