消极等待

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《消极等待》，欢迎阅读！



有效减少小班语言活动中的消极等待

一． 语言活动和消极等待

语言活动是幼儿园活动五大领域中，有关语言领域中重要的一种活动形式。在语言活动中，主要包括故事讲述，看图说话等。在平时的教学活动中，语言活动是教师最经常利用的一种方式，也是孩子比较熟悉的一种方式。

消极等待是指，在幼儿园的集体活动中，由于某些环节需要一对一师幼交流，其它孩子的又处在思想的空白期，甚至有走神开小差，脱离活动的现象，在孩子的情绪上，有一定的负面影响。会让孩子的厌倦这样的一个时间段和这个是时间段里的活动。

二． 出现的原因分析

小班的孩子由于年龄小，不太能够长时间的集中注意，在对小班孩子进行教学活动的时候，要注意怎样近可能的吸引孩子的注意力，让孩子在一个教学活动中，有更多有效的时间在吸收知识。但是，由于班级中的孩子的不是一个两个，教师不可能经常只进行单一的一问一答的语言教学活动，于是，就产生了有部分孩子处在消极等待的时间段里。当然，单一的一问一答或是没有强烈的环境刺激，孩子自身也可能陷入消极等待的过程中。 三． 解决的策略

1. 改变教师自身对语言活动的理解，就是对课程环节的安排上，要调理清

晰，既要简单又要使孩子愿意投入到每一个环节中。

2. 提高孩子在每个环节的参与度，让孩子成为活动的主角，尽可能的提高

每个孩子的注意力，让孩子了解，只要的专心，他就是活动的主导者。 3. 给予孩子充分阅读的时间，小班孩子由于年龄小，听辩能力，注意力，

将图案转换成语言的能力都有一定的限制，如果孩子的没有足够的时间思考，就匆匆忙忙的让孩子进入下一个环节，孩子的就会出现反应迟钝，继而情绪消极。因此，要给孩子充分时间，让孩子在活动环节中得到理解，愿意高度集中的进入每一个他已经弄懂的环节

四． 教育手段更新后的成效 a.教案内容1 活动目标：

1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。 2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。 活动准备：

1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。 2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。

3、小兔木偶一个。 活动过程：

1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。 2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。 师：小兔子听说是红红的、圆圆的，






就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳 师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面„„，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。

3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。 4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。

我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。

5、提问：⑴小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。 ⑵来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）

⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？ ⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 5、带领幼儿到太阳下游戏。 b．教案内容2 一、活动目标：

1、仔细观察画面，理解小黄鸡和小黑鸡一起捉虫、游戏、互相帮助的故事情节。 2、能说说小黄鸡和小黑鸡互相帮助的语言。 3、在讲将演演中体验关心同伴的情感。 二、活动准备：

小黑鸡、小黄鸡各一 只、雨声、雷声、大图书 三、活动过程 （一）情景导入

今天我的很多朋友都来看你们了，除了她们，我还请了二位朋友，叽叽叽，是谁呀？（出示小黄鸡）你怎么知道它是小黄鸡呢？引导孩子与小黄鸡打招呼。 叽叽叽，谁也来了呀？（出示小黑鸡）你怎么知道它是小黑鸡呢？引导孩子与小黑鸡打招呼。

二、观察理解、体验表达 1、集体阅读大图书 提问：

1、 （图2）叽叽叽，小黄鸡来到了草地上在做什么？谁也来了？它看到小黑鸡来了会怎么说呢？（让集体孩子学说个别孩子招呼别人的优美语言。教师：它们真是一对好朋友）

2、 （图3）吃饱了。它们在干什么？做什么游戏？你从那里看出来的？你做过吗？（教师：小黄鸡和小黑鸡玩的真开心，我和你们也是好朋友了呀，我们也来做捉迷藏的游戏好吗？幼儿躲椅子旁，教师找，是呀，好朋友在一起做游戏真开心）

3、 放雨声，怎么了？下雨了，你会怎么做呢？小黄鸡和小黑鸡是怎么做的？（图4）（教师小结：好朋友真好，头碰头一起躲到树叶下）你的好朋友是谁？也会头碰头的在一起呢？（个别表演）

本文来源：https://www.dy1993.cn/zgn4.html