英语教学法教程思维导图unit 2

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英语教学法教程思维导图unit 2

英语思维导图教学法 英语思维导图教学法（一） 思维导图在英语教学中的运用 思维导图在英语教学中的运用

随着教学改革的不断深入，英语教学的教学内容不断扩大，教学要 求也不断提高。如何在有限的教学时间内优质高效地完成教学任 务，提高课堂效率、扩大课堂容量是解决问题的关键。本人将思维 导图这一直观形象的思考和表达方式引入到课堂教学中进行了尝 试。

一、关于思维导图

思维导图（Mind Mapping）是英国学者Tony Buzan在1970年代初 期所创建一种将放射性思考(Radiant Thinking）具体化的方法。它顺 应了大脑的自然思维模式，以直观形象的方法让我们的各种观点自 然地在图上表达出来，使我们的思维可视化，是一种帮助我们思考 和解决问题有效的工具。传统思维导图的制作主要是使用纸和笔， 但目前针对思维导图的特点而设计开发的软件有很多，例如：

MindManager、Inspiration7.5、Personalbrain和Brainstorm等,通过 它们能更加方便快捷地进行思维导图的制作、交流及演示。 思维导图在国内的研究不多见，从掌握的资料来看，港台地区发展 较快。在内地，对思维导图的研究发展还处于介绍、引进阶段。国 外从20世纪70年代提出思维导图到现在，相关的研究已经比较丰


富和成熟。在西方国家，概念图是中小学教学中很常用的一个方 法，有着很好的教学效果。随着建构主义理论的发展和网络学习的 普及，思维导图的时代特征更为明显，推广思维导图已成为许多国 家的教育改革策略之一。

二、运用思维导图构建语法知识网络

在英语教学过程中，我们发现学生对于零星分布于各章节间的语法 知识掌握不牢固，特别是不能够形成知识网络，更不能够比较深刻 的了解各知识点间的联系，这成为了学生学习困难的一个主要原 因。而利用思维导图的相关软件进行课程教学设计，则能使整个教 学过程更加系统、科学、有效。

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