扇形统计图分析

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《扇形统计图》教材分析

一、教学内容：

本单元是在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排的。本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。

小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。况且，人们已经很少手工制作扇形统计图了，利用计算机画出扇形统计图，既方便又准确，而且十分美观。

二、例题分析：

全单元编排两道例题，具体安排如下：

例1 初步认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点，能看懂并利用图中的百分数。直接呈现扇形统计图，鼓励学生仔细看图，了解图中的数据信息，并利用统计图里的百分数进行有关的计算，解决简单的问题。

在呈现扇形统计图以后，教学分两步进行。

第一步，学生独立看图，交流“从扇形统计图中了解到什么”。 第二步，根据已知的我国陆地总面积和每一种地形面积占总面积的百分比，用计算器算出每一种地形的面积，填在教科书的表格里。这是解决求一个数的百分之几是多少的问题，把新旧知识很自然地融合起来了。

例2同时给出一幅扇形图、一幅折线图和一幅条形图，分别表示六年级一班同学阅读课外书的一组数据，用不同形式的统计图表示不同的数据，体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。

分两个层次提出讨论的问题。 第一个层次是以下三个具体的问题： 1.三幅统计图分别表示什么？

2.从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出去年下半年各月借书本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书的时间多少？


3.你还能从统计图中获得哪些信息？

第二个层次是一个概括性的问题:怎样根据需要选择统计图？ 练习一配合两道例题的教学。精心编排练习题，突出统计活动能力的培养统计教学的主要任务是培养数据意识和开展统计活动的能力，体会数据里面蕴含着信息，逐步养成用数据描述、刻画客观事物和现象的思想。统计活动则包括数据的采集、整理、呈现、分析和利用的全部过程。数据意识与活动能力的培养，应落实于统计教材的每一道例题和每一道习题之中。数据意识和活动能力的初步形成，远远高于各道例题、练习题的具体内容和方法。

第1、2、3题配合例1，以认识扇形图，看懂其中的数据信息为主，比例1及其“练一练”的要求稍高一些。第4题配合例2。第5、6、7题是综合练习题。

三、单元教学目标：

1、使学生认识扇形统计图的特点，了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。 2、体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。

3、鼓励学生仔细看图，了解图中的数据信息，并利用统计图里的百分数进行有关的计算，解决简单的问题。

4、培养数据意识和开展统计活动的能力，体会数据里面蕴含着信息，逐步养成用数据描述、刻画客观事物和现象的思想。

四、单元教学重难点：

教学重点：认识扇形统计图，掌握扇形统计图的特点。

教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息，进一步掌握三种统计图的特点。

五、单元课时安排： 本单元计划授课3课时:

1、认识扇形统计图……………………… 1课时 2、统计图的选择………………………… 1课时 3、扇形统计图练习课…………………… 1课时

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