人教版小学英语一年级起点一年级下册 lesson 1-市赛一等奖

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Unit 4 Food Lesson 1教学设计

————小学《新起点英语》一年级下册

内蒙古包头市青山区光荣道小学尹宏敏

创新整合点：

一年级小学生，在课堂中学生易体现兴奋，有意注意保持的时间短、爱说、爱动，结合一年级学生特点和教学目标，充分利用白板的优点，课前超链接复习巩固旧知引出新知营造和谐积极向上的氛围。课中超链接观看美食视频课间休息（由低学生年龄特点决定）承上启下创设情境。巩固单词阶段利用白板互动编排游戏，为下一步的学习打基础。巩固句型阶段利用拉幕效果加超链接，吸引孩子参与互动，提高兴趣，考察听的能力和观察能力。呈现阶段和拓展阶段都通过白板创设情境，模拟真实鼓励孩子大胆参与。总之以新课程为指导，以学生为主体，从学生的特点入手，让学生通过活动来体验语言，体验学习过程的快乐。

教材分析：本课教学内容是小学新起点英语一年级下册Unit 4 Food Lesson1，本课是本单元的首课主要学习

六个关于食物的新单词，能用Do you like... Yes, I do. No, I don’t.对这几种食物进行询问和回答。本课注重听、说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的，培养学生的学习兴趣，鼓励他们大胆运用英语参与实践，具有很强的实用性。学情分析：

本课的教学对象是一年级小学生，在课堂中学生易体现兴奋，有意注意保持的时间短、爱说、爱动的特点，为此，我利用直观，多变的练习方式吸引学生的注意，让学生在玩中学，在游戏中提高自己的运用语言能力。教学目

标：

知识与技能目标：1、听、说、认、读noodles chicken eggs fish vegetable六个单词。

2、学生能运用Do you like...询问他人对这几种食物的喜好，并能用Yes, I do. No, I don’t.根据他人的讯问做出肯定和否定的回答。

过程与方法目标：从学生本身具备的各种能力入手，通过“情境”教学、“任务型“教学、“游戏”

教学等方法，引导鼓励孩子把课堂中的语言运用出来，让学生通过合作来体验 语言，体验学习过程的快乐，形成积极的学习态度。

情感态度与价值观：用赞许的目光和激励性的语言，帮助学生树立自信心，通过合作，培养他们

的合作意识，促进学生人格的健康发展。教学重点：

1、学生能根据听到的词语识别或指认本课新学的6个关于食物的图片或实物。并能根据图片和实物分别说出这6种食物。

2、学生能询问他人对这几种食物的喜好，并能根据他人的讯问做出肯定和否定的回答。教学难点：学生

能正确理解并灵活运用本课重点句型；

教具准备：白板课件单词卡片图片

教学过程：一、Warming up（热身环节）1、Greeting（打招呼）

2、Listen to a song.（课件出示Flash 动画） （师生边说过做动作，营造和谐，积极向上的氛围。）

二、Free talk（导入）Look What’s this Do you like... Apples pears oranges bananas （以目的单词复习，直接进入新内容，符合学生的认识规律）三、Presentation（呈现） 通过白板课件创设情境这是老师开的饭馆，想不想知道里面有什么好吃的 1、Learn（学习） :noodles chicken eggs fish vegetable （1）Lead to read（领读）（2）Driving a train（开火车）（3）Read in groups（小组读）（4）translate（翻译）（5）Point and read（点读）（五大步骤，通过大面积的练习，反馈学生认读情况。） 2、Practice（练习）

(1) Clapping game(拍手游戏）（2）What’s missing（什么不见了，课件出示）


（通过游戏巩固单词，为下一步的学习打基础。） 4、Dialogue

(1)Middle rest(课间休息）

通过课件，观看一段关于美食的视频 （为下一步的学习创设情境。） （2）Learn dialogue（学习对话） A: Do you like ...

B: Yes, I do. / No, I don’t.

（通过师问生答，生问生答，生问小组答，同座对话等不同形式的练习让学生培养学生的运用能力。） (3)、learn chant（儿歌学习） to the chant.（听儿歌） 。（练习）

（通过白板课件的拉幕功能完成，考察孩子的听的能力和观察能力） 5、Power (拓展）

通过白板创造环境，T：A lot of people coming. Who can help me waiter/waitress: Do you like ... Customer: Yes, I do. / No, I don’t. (通过合作的口语交际，培养学生的学习兴趣，鼓励他们大胆运用英语参与实践，具有很强的实用性.)四、Homework（家庭作业）

1. Point and read P30（点读P30）

your parents this chant.（把今天的儿歌交给爸爸妈妈）（布置家庭作业，巩固复习新知识。通过尝试当小老师交给爸爸妈妈今天的儿歌，激发了学发了学生运用英语的积极性生运用英语的积极性。）

教学反思：

一、感想

（1）预设素材，可以根据需要调用，减少了转换界面或软间的真空期，使课更流畅，促进学习过程的连贯性。 （2）多媒体链接技术，通过视听结合、声像并茂的形式，生动形象的展示教学内容，巧妙创设情境，不仅调动了学生的智力因素，也调动了他们情感、意志等非智力因素。

（3）交互功能，使课堂更加丰富、充实，启发了学生的学习兴趣，提升了课堂效率和质量。 二、反思

设计分层作业，帮助检验目标达成。

一年级的英语主要以听读为主没有涉及到写，这样我在布置本课作业时可以留分层作业，让有兴趣的学生把自己喜欢的菜画出来，运用本课主要句型推销给老师，老师下节课可以把学生的作品拍下来制作成白板课件展示给孩子，鼓励更多的孩子课下完成这项作业。这不仅是对课堂拓展环节的补充也是对课堂目标达成度的一种检验。这样我可以根据反馈情况，调节我的教学方法，让课堂教学目标更好的达成。 尹宏敏

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