小学教师教育随笔《作文教学教什么》

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我的作文教学

作文教学一直是语文教学的一个难点，老师头痛，学生头痛。我班学生的写作能力较糟糕，能令人满意的文章不到三分之一，甚至有三四个孩子根本不能动笔。针对这种情况，我对我的作文课进行了改进，但愿学生的习作水平有所提高。

作文课，改变以往的教学模式：老师先分析本次作文，然后念几篇类似的优秀作文，学生在写作。首先分析了上次学生作文的得失，由此定出作文的要求及目标。然后各小组在组长的组织下，讨论拟题并简单说说构思，学生动笔习作，老师计时。 完成后，合作批改。

第一步：交换找优点，评价闪光点。

第二步：再交换挑毛病，指不足（比如错别字，病句等）。 第三步：本人小声读文，动情优美处，大声的读，后品味反思别人的评价，结合自己的感受，对自己提出中肯的建议。

最后，交流心得。每组推一篇美文大家共赏，全班交流，找出优缺点，并概括不足（共性的东西）。

经过这样一改动，学生的作文课上，每位同学都能听到较优美的文章，不论从听觉、视觉上都获得很大的收获，相对以往单一，枯燥的形式，学生的积极性。

由于刚刚开始，毕竟有它的极多不完善的地方，，在今后的实践中我将会更加努力去探索、完善。

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