基于智慧课堂的精准教学策略

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基于智慧课堂的精准教学策略

摘要：随着教育改革的不断深化，在互联网＋时代中，教育行业也将互联网中的大数据，移动互联网络等新一代的信息技术应用到课堂中。信息化数据对教育领域的影响越来越大，教师可以利用现在的平板课堂，通过大数据报告对学生进行立体化的评估分析，以及清晰的了解学生近期学习情况。通过大数据来辅助教师的日常教学工作，为我们带来了全新的智慧课堂体验，同时也是未来教育行业的主要发展方向。

关键词：智慧课堂；互联网；精准教学策略 引言：

现如今，信息化技术呈现出跨越式的发展，当前的互联网＋时代，大数据、云计算和移动互联网等新一代信息技术正在对教育领域产生深刻的影响。手机等客户端的技术也在不断的更新、改革，随着一代又一代手机的淘汰，一代又一代更加智能的手机融入到人们的生活中。受现代全新化科技的影响，当前的平板课堂可以充分利用大数据来对学生进行整体系统化的分析，对学生的各项能力进行综合评估和具体分析，其大数据大到全局，小到个人的某一项技能的分析。教师充分利用智慧课堂的大数据，精准的了解每一位学生的能力，针对学生的学习情况做出教学方案的调整。能够更加准确的实施教学计划，提供更多的个性化教学体验，实现以生为本的课堂目标，为不同的学生有针对性的实施学习计划。使学生在课堂上积极与教师互动，大幅度提升课上与课后的学习效率。 一、开展课前预测、掌握学生情况

智慧课堂的课堂应用，不仅展现于课堂上运用互联网教学，在上课前教师也可以利用互联网展开课堂内容预测，进行几个简单的小测试，能让教师更好地掌握学生的学习情况。针对学生的整体学习情况，对这节课的讲课内容做出有计划性的调整。例如，在数学课堂上，教师讲授分数除法这一课时，在上课前可以通过平板电脑向同学发送几个简单的计算题，并给同学充分的时间计算。在学生完成计算后可以向老师提交答案，教师的电脑系统可以自动生成一份数据，记录每位同学答题的正确率，以及每一道题的正确率。教师可以根据这份数据报告分析出学生对于知识点的掌握情况，并根据学生的整体掌握情况调整教学方案。课前预测的形式十分多样化，不仅可以通过做题的形式来进行预测，还可以通过投票的方式，例如，教师在讲授关于圆的有关知识时，教师可以在圆的图形上画几种不同的线段，并且让学生在平板中进行投票，让学生选出认为是圆的半径的线段。在传统教学模式中，这样的教学预测形式大多都是以举手表决来进行的，而这种形式往往存在一些学生跟风或者不经过思考就举手的情况。而通过平板来回答问题可以使学生较少的受到他人的影响，督促学生自己思考，能够真实的反映出学生的知识点掌握程度。在同学进行投票时，电脑会记录学生的每次投票，会针对学生每次回答问题的正确率形成数据。在教师的电脑上也会形成清晰的投票数据，如投票结果显示，认为第一条线段是圆的半径的同学占20%，认为第二条线段是圆的半径的同学占39%，认为第三条线段是圆的半径的同学占41%。于是教师就可以从总体数据来整体掌握学生的学习能力。

二、在教学中结合网络资源提供优化教学策略

一个课堂的高效不仅仅在于教师的讲课效率有多高，更重要的是学生学习的效率如何，充分发挥以学生为主体的课堂教学目标，切实提高学生的课堂学习效率，才是在教育不断改革中教育人士追求的主要目标。在学习过程中，只有实现让学生自主进行思考，才能够在实


际上提高其学习效率。让学生在思考中锻炼自己的数学思维能力，提高数学综合素养。在教师开展日常教学工作时，教师往往因材料不足，而限制了自己的课堂，使课堂教学内容仅仅局限于教材中的知识点，无法进行拓展和知识的扩充，在很大程度上限制了学生发散思维能力的培养。因此，在“互联网＋”智慧课堂中，教师可以利用丰富的网络资源对自己的课堂进行补充，有力的教学材料为课堂增添了色彩。精彩的课堂设计和内容，可以加大学生对课堂的兴趣，帮助学生扩充知识点。

教师可以通过制作图片与文字资源，让学习内容与现实生活更紧密的结合在一起。利用平板进行教学的优势不仅在于可以推送更多的知识，还可以为教师查找与教学内容有关视频与文字都提供很大的便利，同时教师能够更快捷的将扩充知识点发送到学生的平板中。在教师选择网络资源时，也要注意网络资源的可操作性和与学习内容的紧密联系。如教师天马行空的为学生进行知识点补充，没有计划性的将一大堆知识点胡乱塞给学生。不仅起不到促进学生学习兴趣的作用，还会使学生感到学习任务繁重，导致学生产生厌学的情绪。 结束语：

智慧课堂是高科技技术不断发展的产物，具有鲜明的时代特征。为人们的生活和教学都提供了很大的便利。在智慧课堂下进行精准教学策略，充分的将智慧课堂应用到日常教学工作中，提高现代教育水平。

参考文献：

[1]王月. 智慧课堂中探究式教学的进阶设计研究[D].曲阜师范大学，2019.

[2]李戈春，潘斌，丰雷. 大数据分析在教学实践中的应用策略[J]. 课程教育研究，2017（44）：213-214.

[3]阮高峰. 智慧课堂实践现状及其建议[J]. 中国信息技术教育，2019（09）：5-9. 本论文系福建省教育科学“十三五”规划2018年度教育教学改革专项课题《基于智慧课堂的精准教学模式的研究》阶段研究成果。

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