小学语文优秀听课随笔-学生精彩无可限量小学语文下册听课记录

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《小学语文优秀听课随笔-学生精彩无可限量|小学语文下册

听课记录》



摘要：学生精彩无可限量北附属实验学校听了3节课收获颇多，学生说“乐是忧另种表达方式”我欣赏红太阳那幅画这叫“以乐景写哀情”，”生谈体会并黑板上列出课提到景物竹、水、树、石、蔓、鱼……师“水”上画了圈“主观感情”补了“忧伤”──渡到下环节

学生精彩无可限量北附属实验学校听了3节课收获颇多

这3节都是语课节试卷讲评节是学三年级《曼谷象》节是让我击节赞赏《石潭记》（初二） 试卷讲评要下功夫

起码要知道测试出现了哪些问题是什么原因导致补救措施如何 如简单地拿着试卷再与学生起对遍答案强调些要义不学生收获也寥寥 我评这节课说我听课感觉无聊就把己设想成各类学生

如我是优生老师讲容我多都会谁有耐心遍遍地听那些婆婆妈妈呢？如我是差生老师强调要记住知识我仍然不会粗略地听三遍和听四遍有什么区别呢？如我是等生我肯定对已掌握知识不屑再顾对做错了题目格外关什么不能把全部都用让我学习“不会容”呢？人难称人 讲到底课堂讲台上纵是神仙也难免听讲鬼打盹

如利用对子基词；利用组筛选出有疑难问题；再带着问题或讨教或质疑或展示──精力还会流失吗？如教师拨把握住火候学生处愤悱状态提纲挈领简明扼要那讲语言就像久旱迎甘霖饥渴学生会不喜欢吗？再如利用组对抗引入竞争机制让B层出题考层由层做裁判谁都不闲着谁都有事做谁都做己该做和能做事这样课堂还会有学生厌学吗？这些道理很简单只是落实起有些麻烦 再说学课

我对学教学很陌生听课也不多但我发现学生奇心与表现欲儿也不比学生差

他们是那么守规矩那么爱表扬那么挑逗语老师干吗把课件做得那么死干吗非得把学生答案引导得和你电脑预设致？我承认这位老师教学基功特扎实教学用语规、流利、清晰、洪亮仪态方板美观

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流程安排和掌控如流水线生产样有条有理丝不乱布置完作业下课铃响起 这是位年轻老师表现得却那么老道这让我感到传统课堂可怕

我没有评课只是心里想孩子们那么爱表演课剧半当演员另半评然对调都参与进效会怎样？教师别肢课把那些词语连线题换成让学生交流笔记让学生展示己发现或创作精美语句效又会怎样？语不就是听说写吗？只要听得尽兴、说得得体、得投入、写得酣畅就是课堂呀当然用传统标准衡量这是节课 而我眼里真正课是三节 上课铃响师生问

位学生登台演讲另两名学生谈听感用约3分钟 师导入新课（其实是二课）出示目标

黑板上挂出9张画画容都是“石潭记”作者是各组集体创作 各组学生代表依次登台诠释作画图讲象物趣 讲得很得听者很开心

组说这片空白就是水（太干净了无色无味所以我们什么都不画）鱼嘛皆若空游无所依……二组说既然不可知其所以我们用“犬牙”挡住了溪水……三组说我们设心有灵犀奖我说“鱼”学们要出课含鱼句子（学生们欢快极了）……四组说我们水是蓝因蓝天倒映鱼躺石头底下了所以看不到……五组说我们添了颗红太阳日薄西山象征柳宗元心境（另生反驳说作者很淡定遭贬了还有心情游山玩水）……六组说我们全用暗色显得凄凉、寂静与作者被贬心境吻合……七组说我们只画了排篁竹里边风景请尽情想象……八组说我觉得我画得棒因你们都看不懂就反复看反复看这正是我想要效……九组说我们用色很鲜艳花红柳绿想反衬作者心境凄凉……师板评角．客观景物．主观感情 学生再质疑、答辩、展示 课谈体会写心得

每学生都很专认真脸上洋溢着开心微笑

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