古韵留声——小学语文利用吟唱开展古诗词教学研究

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古韵留声——小学语文利用吟唱开展古诗词教学研究

摘要：在小学语文教学中，古诗词的学习越来越重要，而传统的教学方式往往不能达到教学目的，学生在学习过程中也不能很好地感受古诗词所蕴含的美，因此，教师需转变教学模式，将古诗词教学和吟唱相结合，创新教学，不断激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的语文综合素养。鉴于此，文章对小学语文利用吟唱开展古诗词教学进行研究，意在为相关教师提供经验借鉴。

关键词：古韵留声 小学语文 吟唱 古诗词教学

古诗词特点是文笔新颖、意境深远等，其属于文言文，通常是一词多义，在用词方面较为灵活。对于小学生而言，学习古诗词难的原因在于其所积累的相关知识少，在理解方面较困难，这也给教师教学带来一定困扰，若教师给学生大量讲解意思，便会失去其原本蕴含的美，若讲的少，学生理解起来会很困难。传统的教学方式显得单调乏味，时间久了，学生就会对古诗词学习失去兴趣，所以，教师需优化自己的教学方式，在教学中培养学生的学习兴趣，进一步提高古诗词教学的效率。 一、课前导入音乐，创造课堂氛围

对于教师而言，要引起学生的注意，在课堂开始时便要吸引学生，一个好的开始，对于课堂的成功有一半的功劳。教师在开展课堂前，应当适当地调节课堂氛围，让小学生的情感得以升华，代入角色。鉴于此，教师在进行古诗词教学时可将音乐导入课堂中，创造活跃的氛围。

例如：教师在进行《闻官军收河南河北》一诗教学时，便可先引入一些音乐，将课堂氛围搞起来。此诗主要讲述的是诗人听到官军收复蓟北之后的欣喜若狂，看到家人脸上消失的愁容以及立即整装回故乡的激动心情。教师可抓住这些关键点，为学生播放类似的音乐。学生听到音乐，便能感知到这一首古诗的大概意境，这样可帮助学生更好地理解诗歌内容，同时将课堂范围带动起来。在音乐的引导下，学生对古诗词的学习也会有更高的兴趣，这样可让其积极主动地投入到学习当中。教师在导入相关音乐时，也可借助音乐的节奏带领学生活跃起来，并跟随节奏来朗读古诗。通过此方式，学生的情感也会得到一定表达，从而实现思想和作品相结合。因此，教师将音乐导入课堂，对于提高古诗词教学效率有积极作用。 二、通过吟唱学习，加强情感体会

教师带领学生通过吟唱的方式进行学习，使用吟唱的方式，尤其加入情感，能够让学生从中感受古诗与乐曲的美好。因此，教师需在教学中引导学生，并置身于角色，有感情地吟唱，并用表情将古诗中所蕴含的情感表现出来。教师引导学生一起吟唱，可让其将古诗和音乐巧妙结合，从而达到教学目的。

例如：教师在进行《惠崇春江晚景》一诗内容教学时，便可采用吟唱的方式对学生进行引导，通过吟唱来激发学生的兴趣，提高学习效率。教师可选择一个与此诗意境相符合的音乐，并根据音乐的旋律将古诗词填进去，带领学生吟唱，当然，教师在选择音乐时最好选择旋律简单一些且学生认知度较高的音乐，这样不仅能很好引起学生共鸣，还便于学生记忆。《惠崇春江晚景》主要表达的是初春的景象，因此教师可选择与春季有关且节奏感较强一点的音乐，既能表达古诗的意境，又能激发学生学习兴趣，学生还能将自己的情感轻松表达出来，达到教学目的。教师在进行其它古诗词教学时也可采取同样的方式，根据古诗词的内容选择音乐，并带领学生将其吟唱出来，让学生通过音乐来加强对古诗词的体会，并通过吟唱将自己的情感体会表达出来，进一步提高教学质量。 三、吟唱联合表演，展现“诗情画意”


大部分古诗词均属于诗人即兴创作而得，没有动人的旋律，通过简单的节拍便能进行表演。所以，教师在进行古诗词教学时可采用“手舞足蹈”的方式来引导学生，既能活跃教学氛围，还能加深学生对古诗词的印象，提高教学效率。

例如：教师在进行《清平乐?村居》一课内容教学时，便可采用表演的方式对学生进行强化引导。教师可先利用自己的节拍引导学生进行阅读，待读完几遍后，教师可让学生采用自己的方式进行阅读，无论哪一种方式，都可借助节拍来配合这首诗阅读。教师可鼓励学生采用多种方式阅读，很多学生在阅读中便能慢慢领会其中的意思，通过自己的吟唱表演方式来将这首诗表达出来。学生在主动表达自己的思想时，教师应当给予鼓励，无论学生词用何种方式表达，教师都应该为其提供表达的空间。教师还可选择节奏感强一点的音乐，让学生配合音乐，加上自己的表演，将古诗的内容直观表现出来，音乐加表演，让整堂课的气氛更加活跃，进一步提高教学效率，达到教学目的。

综上，小学语文古诗词教学中运用吟唱的方式，可将音乐与古诗词相融合，既能营造活跃的教学氛围，还能进一步调动学生的积极性，利用学生喜欢、熟知的音乐来引导古诗词教学，还能培养学生的思维能力及创造力。在古诗词教学过程中注入新鲜的活力，也是中国传统文化活力展现的一面。 参考文献

[1]刘欢 小学语文古诗词吟唱教学研究[D].内蒙古科技大学包头师范学院，2020。 [2]王云霞 小学古诗词教学“吟唱舞”的几点尝试[J].发展，2019，（12）。

[3]秦圆圆 古诗新唱——小学语文经典古诗文吟唱教学策略[J].中国农村教育，2019，（32）。

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